Разработка программы развития творческих способностей на занятиях по аппликации

Введение
Актуальность исследования. Дошкольный возраст является самым оптимальным для развития не только познавательных процессов, но и воображения и творческих способностей ребенка. Развитие детского творчества именно в старшем дошкольном возрасте осуществляется в изобразительной деятельности дошкольников, так как освоение изобразительной деятельностью ребенком означает овладение им основными ее структурными компонентами: мотивами, целеполаганием, действиями и основными операциями мышления и воображения.
Изучение проблемы детского творчества остается на сегодняшний день актуальной, потому что мало работ, посвященных данной области.  В детском саду программа и методика работы с детьми предполагает формирование только необходимых изобразительных умений и навыков. Поэтому развитие творческих умений остается незатронутой. 
Е.А. Флерина отмечала, что педагоги не развивают способность к замысливанию образа, а значит, не развивают воображение; не создают на занятиях условий для возникновения соответствующих чувств, не формируют у детей способность переноса знаний и умений в новые условия. 
Изучением развития творческих способностей детей занимались такие ученые, как Е. А. Флерина, Л. С. Выготский, Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина. 
Недостаточность изучения вопросов развития воображения и творческой деятельности детей на занятиях по изобразительному искусству обусловил выбор темы нашего исследования: «Аппликация как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста». 
Цель работы: эмпирическое исследование уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста и разработка программы развитию творческих способностей на занятиях по аппликации
Объект изучения: творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: аппликация как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. 
Гипотеза исследования: 
– творческие способности детей старшего дошкольного возраста развиты слабо и не развиваются без специально организованной педагогической работы;
– аппликация является эффективным методом развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Исходя из цели и гипотезы, нами сформулированы следующие задачи исследования: 
    1)    раскрыть сущность и особенности становления детского творчества;
    2)    изучить особенности развития детского творчества в дошкольном возрасте;
    3)    рассмотреть аппликацию как средство развития детского творчества в старшем дошкольном возрасте;
    4)    провести эмпирическое исследование с целью выявления уровня сформированности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста;
    5)    разработать программу по развитию творческих способностей детей на занятиях по аппликации.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: метод анализа и обобщения теоретических материалов, тестирование и метод качественного и количественного анализа результатов исследования.
Для реализации эмпирического исследования нами были использованы следующие диагностические методики: «Творческое рассказывание» (Дж. Родари), «Завершение фигуры» (Е. Торренс), «Рисунок» (Р. С. Немов).
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Список литературы
    1.    Богатеева З.А Занятия аппликацией в детском саду. Книга для воспитателя. М., Просвещение ,2011. 298с.
    2.    Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2010. 287 с.
    3.    Вохринцева С.К. Аппликация в детском саду и дома. Средняя группа. М.: Страна Фантазий, 2011. 33 с.
    4.    Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. М.: Наука, 1982. 455 с.
    5.    Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. М.:Скрипторий, 2011. 152 с.
    6.    Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М.: Академия, 2000. 344 с.
    7.    Дьяченко О.М. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 44-51.
    8.    Ермолинская Е.А. Современные технологии развития изобразительной деятельности детей // Воспитатель ДОУ. 2016. № 1. С. 81-92.
    9.    Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: моногр. СПб., Питер, 2008. С. 210.
    10.    Каримова Л.А. Возможности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях аппликацией // Актуальные вопросы художественного образования: теория, методика, практика : материалы очно-заоч. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 30-31 янв. 2017 г. / Урал. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Л. В. Ясинских. Екатеринбург: [б. и.], 2017. С. 120-124.
    11.    Комарова Т.С. Художественные способности и одаренность в дошкольном детстве // Одаренный ребенок. 2014. № 2. С. 6-15.
    12.    Короткова Е.А. Рисование и аппликация в детском саду. М.: Академия развития, Харвест, 2009. 128 с.
    13.    Лыкова И.А. Парциальная программа художественноэстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности «Цветные ладошки». М.: Цветной мир, 2018. 144 с.
    14.    Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1997. 224с.
    15.    Мелькумова Н.А. Аппликация как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. 2015. № 3 (83). С. 808-813.
    16.    Меринова Е.Н., Косницкая Т.О. Всестороннее развитие дошкольника через занятие аппликацией // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сб. материалов XII Междунар. науч.- практ. конф. –М.: [б. и.], 2018.  С. 192-194.
    17.    Никитина А.В. Развитие творческих способностей // Начальная школа. 2001.  №10. С. 12-13.
    18.    Поддьяков Н.Н., Говоркова А.Ф. Развитие мышления и умственного воспитания дошкольников. М.: Сфера, 2012. 200 с.
    19.    Ряскина И.А., Зыкова Н.В. Развитие воображения дошкольника — залог будущей успешной учёбы в школе // Молодой ученый. 2020. № 8 (298). С. 234-236.
    20.    Савкуева В.Ю. Решение творческих задач как условие развития креативности мышления // Начальная школа плюс До и После. 2004. №7.С. 5.