Основные возрастные особенности формирования учебной деятельности

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Основной целью общего среднего образования является формирование у младших школьников умения учиться – ключевой (метапредметной) компетенции, под которой понимается владение учащимися универсальными способами выполнения действий, обеспечивающих решение учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Успешность ее решения определяется целостностью представлений педагога о структуре, содержании и технологии формирования учебной деятельности.

Проблему «умение учиться» поставил перед школой К.Д. Ушинский. В обучении детей умению учиться он видел основное назначение младших классов: «дитя выучивается учиться под руководством наставника». Д.Б. Эльконин доказал, что для освоения учебной деятельности во всех ее звеньях сензитивным периодом является именно младший школьный возраст. Это время наиболее благоприятно для закладывания основ умения учиться. Учебная деятельность формирует все основные новообразования ребенка. По существу, в этом возрасте он учится, как приобретать знания.

Объект исследования – учебная деятельность.

Предмет исследования – возрастные особенности формирования учебной деятельности.

Цель исследования – изучить основные возрастные особенности формирования учебной деятельности.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие учебной деятельности в психолого-педагогических исследованиях.

2. Изучить возрастные особенности формирования учебной деятельности.

3. Разработать и провести исследование возрастных особенностей формирования учебной деятельности.

4. Провести анализ результатов исследования учебной деятельности.

Методы исследования:

1. Теоретические - анализ психолого-педагогических исследований по проблеме исследования.

2. Эмпирические – тестирование, количественный и качественный анализ.

База исследования. ГБОУ «Школа №1279 Эврика. В исследовании принимало участие 40 учащихся. Из них 20 учащихся младшего школьного возраста (9-10 лет) и 20 учащихся подросткового возраста (15-16 лет).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Активизация учебной деятельности / ред. Г.А. Китайгородская. - М.: Московского университета, 2019. - 175 c.

2. Вергелес Г.И. Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников / Г. И. Вергелес. – Ленинград, 1989. – 115 с.

3. Воронцов А.Б. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова / А.Б. Воронцов, Е.В. Чудинова - М.: Рассказовъ, 2014. - 300 с.

4. Давыдов В.В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка / В.В. Давыдов // Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 2013. - С. 66-97.

5. Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 2013. - С. 66-97.

6. Елисеева Д.С. Возрастные возможности формирования познавательных универсальных учебных действий младшего школьника // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.). - Уфа: Лето, 2013. - С. 91-94.

7. Елфимова, Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников / Н.В. Елфимова. М., 2012. -120 с.

8. Карпова Е. Мотивационная сфера личности в учебной деятельности / Е. Карпова. - М.: Palmarium Academic Publishing, 2017. - 604 c.

9. Картунова А.А. Педагогические условия формирования учебной мотивации учащихся младших классов // Инновационная наука. - 2015. - № 8-1.

10. Панишева К.А. Формирование интереса к учебной деятельности / К.А. Панишева // Молодой ученый. - 2016. - №2. - С. 825-828.

11. Петерсон Л.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности / Л.Г. Петерсон. - М.: Ювента, 2019. - 800 c.

12. Старовойтова Т.А. Формирование учебной деятельности младших школьников Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2017. – 88 с.

13. Панишева К.А. Формирование интереса к учебной деятельности / К.А. Панишева // Молодой ученый. - 2016. - №2. - С. 825-828.

14. Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности: моногр. / Е.В. Чудинова. - Москва: СИНТЕГ, 2019. - 643 c.