Песня как источник социокультурной информации при обучении иностранному языку на уровне старшего общего образования

СОДЕРЖАНИЕ  

ВВЕДЕНИЕ  3

1 Образовательная цель обучения иностранному языку на уровне среднего общего образования  5

2 Роль песни в реализации образовательной цели обучения иностранного языка   10

3 Методические рекомендации по подготовке и использованию песенного материала на уроке иностранного языка   21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ   24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  27

Приложение 1  29

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время использование аутентичных и обучающих материалов на занятиях по иностранному языку приобретает все большую популярность. Это становится одним из эффективных методов преподавания иностранного языка благодаря бурному росту и развитию уровня технической оснащенности, а также большей доступности средств массовой информации. Одним из самых интересных средств обучения иностранному языку являются песенные материалы, которые могут соответствовать вкусу сегодняшнего молодого поколения, а также иметь ценность в социокультурной и коммуникативной направленностях.При этом, выбирая использование на занятиях аутентичных материалов, преподаватели нередко встают перед рядом проблемных задач. Исходя из опыта педагогической практики, известно, что подбор подобного типа материалов, разработка сопутствующих заданий к текстам является кропотливым процессом, который занимает достаточно много времени. По этой и другим причинам требуется хорошо разработанный методический подход в использовании такого рода материала.Теоретические основы разрабатывали такие исследователи, как, например: Н.В. Барышников, Л.С. Бахман, Н.Д. Гальскова, С.Г. Григорьев, Ю.А. Комаров, И.Я. Лернер, Р.К. Миньяр-Белоручев, Е.И. Пассов и др.Актуальность исследования в том, что сегодня необходимо более тщательно и продуманно рассматривать максимально эффективные способы применения аутентичных материалов в обучении иностранному языку.Объект исследования образовательная цель обучения иностранному языку на старшем этапе. Предмет роль иноязычного песенного материала в реализации образовательной цели. Цель проанализировать эффективность использования песенного материала в преподавании иностранного языка.Задачи:выявить психолого-педагогические характеристики учащихся старшей ступени обучения;охарактеризовать особенности песни как вида аутентичного материала в процессе обучения коммуникации;рассмотреть технологию работы с песенным текстом при обучении иностранному языку;определить методико-педагогические основы использования классического и современного песенного материала на уроках английского языка для учащихся 10 и 11 классов.Основные методы исследования: изучение методической и педагогической литературы по рассматриваемой теме исследования; анализ и обобщение выше представленной литературы.Теоретическая значимость работы состоит в возможности использования приведенных материалов для подготовки лекций, докладов, реферативных и курсовых работ по предметам: педагогика, методика преподавания английского языка.Практическая значимость работы состоит в том, что ее можно использовать для разработки практических занятий по предмету английский язык для старшего школьного звена.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Антипина Е.В. Возможности интегрированного урока иностранный язык ↔ музыка. Новации // Сборник статей международной научно-практической конференции памяти академика РАО Инессы Львовны Бим. — М.: ТЕЗАУРУС, 2013.– 331 с.

Астахова А.Г. Использование аутентичных материалов при обучении английскому языку// Научный журнал «Студенческий форум», 2017. № 9(9) - С. 8-12.

Валеева Р.А. Шакирова А.А. Гуманизация обучения иностранному языку: зарубежный опыт // Образование и саморазвитие. – 2014. - №2 (40). – с. 73.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучению иностранным языкам. Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. – 153 с.

Гебель С.Ф. Использование песни на уроке иностранного языка // Ин. яз. в шк / С.Ф. Гебель. – 2009. – № 5. – С. 28-31.

Дуняшева Л. Г. Песенный дискурс как объект изучения лингвокультурологии // Актуальные проблемы романских языков и современные методики их преподавания Материалы Международной научно-практической конференции (22-23 октября 2015 года). –Казань, 2015. – С. 190-197.

Жизневская О.Н. Аутентичный песенный материал на занятиях по русскому языку как иностранному: от теории к практике // Языки. Культуры. Перевод. – М: Высшая школа перевода (факультет) Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 2015. – №1. - С. 102-112.

Казакова М.А., Евтюгина А.А. Аутентичные текстовые материалы в обучении иностранному языку//Вестник Бурятского Государственного Университета (Образование. Личность. Общество), 2016. - Вып. 4, С. 50 – 58.

Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения иностранному языку: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Иностранный язык». – М.: Просвещение, 2002. – С. 38.

Мифтахова Н.Х. Интегративный подход к освоению новых технологий обучения иностранному языку в вузе // Вестник Казанского технологического университета, (2010); №.3. С. 436-442.

Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших пед. учебных заведений: в 3 кн. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – с. 263.

Носонович Е.В., Мильруд Р.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе, 1999. – №1. С. 6-12.

Осипова Е.С. Песня как методическое средство в обучении английскому языку // «Молодой учёный» . № 10.1 (90.1) . Май, 2015 г. C. 28-31.

Пашкеева И.Ю. Использование песен в обучении иностранному языку/ И.Ю. Пашкеева // Вестник Казанского технологического университета. Издательство: Казанский национальный исследовательский технологический университет (Казань). 2014. Т.15. №5. С. 361-365.

Пассов Е.И. Основы коммуникационной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 2004. – 276 с.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. - Халеева И.И. О гендерных подходах к теории обучения языкам и культурам // Известия Российской академии образования. - 2000. №1. – с. 52.

Шамов А.Н. Методика преподавания иностранных языков [Текст]/ А.Н. Шамов. - М.: АСТ Москва: Восток-Запад, 2008. - С. 112. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005. 349 с.

Ясвин В.А. Экологическая психология образования как направление психолого-педагогической науки // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология». № 4 (26), 2013. – С. 42-49.

Do What You Can. https://genius.com/Bon-jovi-do-what-you-can-lyricsEnglish man in New York. https://genius.com/Sting-englishman-in-new-york-lyrics