Образовательный потенциал англоязычных песен

Введение

Актуальность исследования. В современных условиях обучение учащихся иностранному языку имеет четко выраженную коммуникативную направленность. При этом основной целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции, т.е. готовности и способности осуществлять межличностное и межкультурное общение.

Процесс общения становится невозможным, если у его участников не сформированы навыки и умения восприятия, осмысления и критической переработки звучащего материала, отсутствует интерес к приобретению новой информации, не развита слуховая память. Поэтому проблема обучения пониманию иноязычной речи как одному из видов речевой деятельности постоянно находится в фокусе методических исследований и является актуальной в свете формирования у учащихся коммуникативной компетенции.

Одним из средств обучения иностранному языку являются англоязычные песни. Использование песенного материала при обучении иностранному языку способствует развитию познавательной активности и творческих способностей обучающихся, что в свою очередь предоставляет возможность для поиска и усвоения иноязычной лексики.

Объект исследования – процесс обучения иностранному языку в средней школе.

Предмет исследования – песенный материал как средство обучения иностранному языку на этапе основного общего образования.

Цель исследования - изучить возможности применения аутентичного песенного материала в обучении иностранному языку на этапе основного общего образования.

В соответствии с целями определены задачи исследования:

1) рассмотреть психологические особенности учащихся ступени основного общего образования;

2) раскрыть возможности использования аутентичного песенного материала в обучении иностранному языку в средней школе;

3) описать приемы обучения иностранному языку с использованием песенного материала;

4) разработать упражнения на основе англоязычных песен для учащихся 8-го класса.

Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы исследования: анализ (при работе с литературой, стандартами, программами, учебниками, статьями), обобщение, систематизация.

Теоретическая значимость – расширение сведений о возможностях англоязычных песен в обучении иностранному языку в школе.

Практическая ценность состоит в том, чтобы выявить образовательный потенциал англоязычных песен. Разработанные упражнения к конкретным песням для школьников 8-го класса могут быть использованы учителями в практике работы школы.

Материал исследования изложен в следующей последовательности:

- введение;

- две главы, объединяющие четыре параграфа;

- заключение;

- список литературы;

- приложение.

Список литературы

    1.    Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Академия, 2008. – 178 с.
    2.    Ваулина Ю.Е., Подоляк О.Е., Дули Д., Эванс В. Английский в фокусе для 8 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 164 с.
    3.    Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык. 8 класс: учебник. В 2-х ч. ФГОС. – М.: Просвещение, 2018. 
    4.    Волков Б. С. Детская психология развития. – М.: Инфра-М, 2013. – 576 c.
    5.    Гаврилова О. В. Ролевая игра в обучении иностранному языку / Англ. язык. 1 сентября. - 2023. - №1. – С. 80-89.
    6.    Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2015. – 310 с.
    7.    Гладун О.А. Коммуникативное обучение языку посредством взаимодействия на уроке. Теоретические и практические аспекты лингвистики, литературоведения, методики преподавания иностранных языков. – Н. Новгород, 2015. – 210 с.
    8.    Иванова Т.В. Теория и методика обучения иностранному языку. Базовый курс лекций. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2017. – 101 с. 
    9.    Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2014. – 264 с.
    10.    Конышева А.В. Английский язык. Современные методы обучения. – СПб.: Питер, 2015. – 198 с.
    11.    Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. English 5: учебник. – М.: Просвещение, 2019. – 214 с. 
    12.    Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. - Волгоград: Учитель, 2016. - 144 с.
    13.    Об утверждении ФГОС основного общего образования // Официальные документы в образовании. - 2022. - № 11. - С.5-96.
    14.    Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Феникс, 2010. - 640 с.
    15.    Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс. – М.: АСТ: Астрель, 2015. – 272 с. 
    16.    Соловова Е.В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2015. – 250 с.
    17.    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 31.12.2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.
    18.    Федеральная рабочая программа основного общего образования. Иностранный язык. 2022 г. – URL: https://edsoo.ru/
    19.    Фридман Л.М. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 2013. – 297 с.
    20.    Хваль Т.В. Использование ролевых игр на уроках английского языка как средство повышения лингвистической компетенции обучающихся // Новая наука: теоретический и практический взгляд. – 2022. - № 9 (99). – С. 60-65.