Инновационные технологии школьного физкультурного образования

ВВЕДЕНИЕ

Концепция модернизации образования в Российской Федерации предопределило начало нового этапа в формировании отечественной школы, а следовательно, и необходимость в совершенствовании предметных основ образовательных дисциплин. Не стало исключением и образование школьников в сфере физической культуры. В последнее время все большую актуальность приобретает проблема сохранения здоровья школьников. Данные медицинских осмотров свидетельствуют о том, что за период обучения в школе здоровье детей ухудшилось в несколько раз. Поэтому одна из приоритетных задач учителя физической культуры – сохранение и укрепление здоровья школьников. Важную роль в реализации этой задачи отводится использованию оздоровительных технологий: шейпинг, фитнес, аэробики; применение в структуре уроков нетрадиционных неспецифических оздоровительных средств, таких как самомассаж, релаксации, дыхательных упражнений.
Стало очевидно, что старые формы физической культуры одряхлели, обесценились ее базовые ценности. Частое использование прилагательного «инновационная» в различных как научных, так и методических публикациях характеризует инновационные процессы, происходящие в физической культуре. Для понимания этих процессов необходимо определиться в понятиях «новшество», «новация», «инновация».
Таким образом, работа пользуется актуальностью, так как инновационные технологии позволяют оптимизировать и сделать физкультурное образование более целенаправленным.
Целью работы является рассмотрение инновационных технологий школьного физкультурного образования.
Для достижения поставленной цели выделим следующие задачи:
    1.    Ознакомиться с определением инновации в физкультурном образовании
    2.    Изучить инновационные направления в физкультурном образовании
    3.    Выявить проблемы, и методы инновационных технологий воспитания
    4.    Рассмотреть современные образовательные технологии на уроках физической культуры


 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

    1.    Ананьев, Б.Г. Теория ощущений / Б.Г. Ананьев. - Л.: Издательство ЛГУ, 1991. – 201 с.
    2.    Ашмарин Б.А., Теория и методика физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт. 1990 г. – 235с.
    3.    Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 2002.
    4.    Берн Эрик. Лидер и группа. О структуре и динамике орг. групп. Пер. с англ. А. А. Грузберга Екатеринбург ЛИТУР. 2000.
    5.    Богатова, И.Б. Интеграция учебных дисциплин в контексте ноосферного мышления (на примере обучения в средних профессиональных учебных заведениях) И.Б. Богатова. - Тольятти: ТГУ, 2004. -205 с.
    6.    Волков Ю.Г. Социология. М., 2001. С. 165–166.
    7.    Джуринский, А.Н. История педагогики: учебное пособие для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. - М.: Гуманитарное издание центр «ВЛАДОС», 1999. - 432 с.
    8.    Дмитриев А.А. «Коррекция двигательных нарушений у учащихся вспомогательных школ средствами физического воспитания». - Красноярск, 2006–151 с.
    9.    Зайцев И. А., В. С. Кукушин, Г. Г. Ларин «Коррекционная педагогика: учебное пособие для пед. специальностей вузов» Ростов-на-Дону: Март, 2002. - 304 стр.
    10.    Иванченко В.Н. Инновации в образовании: общее и дополнительное образование детей: учебно-методическое пособие / В. Н. Иванченко. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 341 с. — (Сердце отдаю детям).
    11.    Казаков С. В. «Спортивные игры. Энциклопедический справочник», 2004–107 с.
    12.    Кленикова, В.А. Интегрированная система обучения как средство подготовки студентов к исследовательской деятельности /В.А. Кленикова. -М.: МГИУ, 2003. -150 с.
    13.    Коменский, А.Я. Избранные сочинения / А.Я. Коменский, 1955. -287 с.
    14.    Лазарев В. С. Понятие педагогической и инновационной системы школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. — 2003. — № 1. — 144 с.
    15.    Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. Киев, 1999. – 205 с.
    16.    Методика физического воспитания учащихся 10–11 классов / Под ред. В.И. Ляха. - М.: Просвещение, 2007. - 125 с.
    17.    Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М., 2000. С. 6.
    18.    Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г.М. и Яноушека Я. М., МГУ, 2000. – 132 с.
    19.    Панфилов О.П., Давиденко В.Н. Адаптационно-оздоровительный комплекс для младших школьников «Здравствуй Солнце!». Исторические, педагогические и медико-педагогические аспекты физической культуры и спорта: сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции; 2007. – С. 175–177.
    20.    Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002. С. 39–40.
    21.    Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого педагогический справочник преподавателя высшей школы. М., 1999. С. 275–276.
    22.    Пособие для студ. высших пед. учеб. заведений / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и др.; под ред. З.И. Вастьевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 432 с.
    23.    потенциал молодых учёных: взгляд в будущее: сборник материалов III региональной научно-практической конференции аспирантов, соискателей и молодых учёных – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2007. – С. 44–45.
    24.    Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 2. М., 1999. С. 226.
    25.    Састамойнен Т.В. Восточные оздоровительные системы психофизической рекреации. СПб., 2004.
    26.    Серова Н. Б. «Повышение резерва здоровья учащихся младших классов средствами физической культуры», Екатеринбург, УПИ. - 2000–214 с.
    27.    Сидоренко В.Ф. Образование: образ культуры // Социально психологические проблемы образования. М., 1992. С. 86.
    28.    Стрижевская, Е.М. Интегрированная система обучения в техническом вузе как основа повышения качества подготовки специалистов/ Е.М. Стрижевская. -М.: ИОО, 2002. -137с.
    29.    Суслов Ф. П. «Современная система спортивной подготовки» / Ф.П. Суслов, В.Л. Сыч, В.Н. Шустин. – М.: СААМ,1995 – 448с.
    30.    ТулГУ. Серия. Физическая культура и спорт. Выпуск 1. – Тула: Издательство ТулГУ, 2006. - С. 73–76.
    31.    Управление инновационными процессами: учебное пособие / В. В. Жариков, И. А. Жариков, В. Г. Однолько, А. И. Евсейчев. — Тамбов, 2009. –180 с.
    32.    Физическое воспитание в детском саду: Учеб. - метод. пособие / С.И. Завьялов, О.П. Панфилов; Под общ. ред. О.П. Панфилова. – Тула: Издво Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2009. – 196 с.
    33.    Фурманов А. Г. «Оздоровительная физическая культура: Учебник для студентов вузов», 2003 – 125 с.
    34.    Холодов Ж. К., С.В. Кузнецов «Теория и методика физического воспитания и спорта Часть I», 1989 – 369 с.
    35.    Хохлов, Н.Г. Интегрированная система обучения в высшей школе за рубежом / Н.Г. Хохлов. -М.: МАСИ, 2009. - 111 с.
    36.    Чернышевский, Н.Г. Избранные педагогические сочинения / Н.Г. Чернышевский. -М.: Педагогика, 2003. - 336 с.
    37.    Четкое, М.Г. Интеграция наук / М.Г. Чепиков. - М.: Мысль, 2008. -135 с.
    38.    Шапкова Л. В. «Частные методики адаптивной физической культуры: учебник для вузов по специальности "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)": учебник для средне – специальных учебных заведений по специальности "Адаптивная физическая культура"» - Москва - «Советский спорт» - 2007–608 стр. 
    39.    Шапкова Л.В. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии/ – М.: Советский спорт, 2002. – 212 с.
    40.    Яковлев, ИП. Интеграция высшей школы с наукой и производством / И. П. Яковлев. -Л.: ЛГУ, 2000. - 128 с.
    41.    Тагариев Р.З., Шихов С.Е. Новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса в сфере физической культуры // Современные наукоемкие технологии. – 2007. – № 6 – С. 92–93