Моделирование как метод развития речи детей

Введение

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современным дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи». 

В процессе работы со старшими дошкольниками особое внимание уделяется развитию у них связной речи. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. В старшем возрасте задачи по развитию связной речи усложняются, в связи с этим и усложняются модели. Они становятся более абстрактными, при этом их функции заранее обсуждаются с детьми. На основе моделей дети не просто передают текст, но и диалог действующих лиц, характеристики персонажей. В этом возрасте необходимо развивать творческую речь. 

Дидактический материал интересен и доступен детям. Воспитанники занимаются самостоятельно, с другими сверстниками, совместно с педагогом, при этом учатся слушать и говорить. Развитие творческой активности детей непосредственно связано с семейной ситуацией, поэтому сотрудничество с семьёй является важной составной частью работы с детьми.

Обучение родному языку рассматривается как важнейшее средство умственного воспитания. Только тот метод развития речи признается эффективным, который одновременно развивает и мышление.

Всякий процесс обучения языку должен опираться на понимание: а) сущности и содержания процесса обучения; б) природы и организации человеческой психики вообще и речевого механизма в частности; в) сущности и отличительных черт явлений языка и речи .

Объект исследования - процесс развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - развитие речи детей старшего дошкольного возраста на основе использования метода моделирования.

Задачи исследования:

- Раскрыть метод моделирования как средства развития связной речи у старших дошкольников.

- Охарактеризовать особенности речи у детей старшего дошкольного возраста.

- Разработать методические рекомендации по использованию метода моделирования на занятиях по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ, дедукция, конкретизация, сравнение.

Методология исследования: в работе использовались труды отечественных и зарубежных исследователей, таких как

Агаева Е., Алексеева М.М., Антонова О., Арушанова, А. Г., Белошистая А.В., Выготский Л.С., Венгер, Л.А., Мухина, В.С., Тихеева, Е.И. и тд.

Структура работы: введение, две главы поделенные на параграфы, заключение и список литературы.

 

Библиографический список 

    1.    Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста. В 2 частях. Ч. 1. Младшая и средняя группы : практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 217 c. – (Высшее образование). Текст : непосредственный.
    2.    Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста. В 2 частях. Ч. 2. Старшая и подготовительная группы: практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 302 с. – (Высшее образование). - Текст : непосредственный.
    3.    Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей, не посещающих ДОУ : практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. - 2-е изд. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 158 c. – (Высшее образование). - Текст : непосредственный.
    4.    Глухов, В. П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи : учебное пособие для вузов / В. П. Глухов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 231 с. - (Высшее образование). - Текст: непосредственный.
    5.    Липина, С.В. Развитие речи / С.В. Липина, И.В. Полещук. – М.: Эксмо, 2017. – 222 c.
    6.    Логинова, Е.А. Общее недоразвитие речи. Алалия: Учебно-методическое пособие / Е.А. Логинова, О.В. Елецкая. – М.: Форум, 2017. – 24 c.
    7.    Маланка, Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи / Т.Г. Маланка. – М.: Эксмо, 2018. – 192 c. 
    8.    Маланка, Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи / Т.Г. Маланка. – М.: Эксмо, 2018. – 192 c.
    9.    Матвеева, А.С. Буквы и звуки. Развитие речи. 4-5 лет / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. – М.: АСТ, 2017. – 336 c.
    10.    Новиковская, О.А. Малыш учится говорить. Развитие речи 1-3 лет / О.А. Новиковская. – М.: АСТ, 2018. – 30 c. 
    11.    Новиковская, О.А. Малыш учится говорить. Развитие речи 1-3 лет / О.А. Новиковская. – М.: АСТ, 2018. – 480 c.
    12.    Соловьева, Л. Г. Логопедия: учебник и практикум для вузов / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 191 с. – (Высшее образование). - Текст : непосредственный.
    13.    Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Т.А. Ткаченко. – М.: Эксмо, 2017. – 240 c.
    14.    Трясорукова, Т.П. Развитие речи: 2-3 года дп / Т.П. Трясорукова. – Рн/Д: Феникс, 2019. – 224 c.
    15.    Чиршева, Г. Н. Возрастная билингвология : учебник и практикум для вузов / Г. Н. Чиршева. - 2-е изд. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 166 с. - (Высшее образование). - Текст : непосредственный.
    16.    Шишкова, С.Ю. Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет / С.Ю. Шишкова. – М.: АСТ, 2019. – 192 c.