Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках лыжной подготовки

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: развитие координационных способностей у школьников, особенно младшего школьного возраста, имеет неоспоримое значение в освоении нового двигательного действия и анализу движений. В данном возрасте происходит, так называемая, «закладка фундамента» для совершенствования координации, а также приобретение знаний, умений и навыков, при выполнении упражнений на ловкость, поэтому важность правильного построения не только отдельно взятого упражнения, но и всего комплекса, направленного на развитие координационных способностей у младших школьников, является наиболее актуальной проблемой в современной образовательной системе.
Лыжный спорт относится к видам спорта со сложной технико-тактической деятельностью, поскольку в нем необходимо выделять восприятие и анализ собственных движений, а также динамических, временных и пространственных характеристик движений собственного тела и различных его частей, в их сложном взаимодействии. По этой причине, использование имитационных упражнений лыжной подготовки может быть эффективным методом развития координации у детей, начиная с младшего школьного возраста. Однако, в настоящее время, в современном научном сообществе материально-теоретическая база нуждается в дополнении современными исследовании в области использования подготовительных упражнений без лыжного инвентаря, в качестве эффективного метода развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках лыжной подготовки, поэтому актуальность нашей работы и заключается в изучении данного явления. 
Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать эффективность использования подводящих упражнений без лыжного инвентаря в качестве метода развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста. 
В соответствии с целью были разработаны следующие задачи исследования:
    1.    Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования и изучить базовые способы передвижения на лыжах;
    2.    Выявить анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста;
    3.    На основе анализа научно-методической литературы, составить комплекс подводящих упражнений по лыжной подготовке без лыжного инвентаря;
    4.    Провести апробацию разработанного комплекса подводящих упражнений и выявить его эффективность для развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: процесс выполнения составленного комплекса подводящих упражнений без лыжного инвентаря для развития координации детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: эффективность составленного комплекса, как метода повышения уровня развития координационных способностей занимающихся. 
Для достижения поставленных цели и задач, в данном исследовании применялись следующие методы:
    1.    Анализ научно-методической литературы;
    2.    Педагогическое наблюдение;
    3.    Методы тестирования координационных способностей;
    4.    Педагогический эксперимент;
    5.    Методы статистической обработки данных.
Практическая значимость. Результаты данного исследования могут эффективно применяться в учебных заведениях, в качестве учебно-методического материала, направленного на изучение повышения уровня координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках лыжной подготовки.
База исследования. Исследование проводилось на базе НАПИСАТЬ НАЗВАНИЕ МЕСТА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И УКАЗАТЬ ЕГО АДРЕС. 
Гипотеза исследования. Предполагается, что использование составленного комплекса, включающего в себя подводящие упражнения лыжной подготовки, без использования инвентаря, является эффективным методом повышения уровня координационных способностей у детей младшего школьного возраста.