Дистанционное обучение как один из подходов, ориентированный на использование современных технологий в обучении иностранному языку

Содержание

Введение..........................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы организации дистанционного обучения иностранному языку в школах.....................................................................5

1.1. Понятие дистанционного обучения, его роль в современном образовании.....................................................................................................5

1.2. Виды дистанционного обучения иностранным языкам......................12

1.3. Преимущества и недостатки дистанционного обучения в изучении иностранного языка в средней школе.........................................................18

Выводы к главе 1............................................................................................21

Глава 2. Методика организации дистанционного обучения немецкому языку...............................................................................................................23

2.1. Практика применения методов и технологий дистанционного обучения немецкому языку..........................................................................23

2.2. Рекомендации педагогам по организации дистанционных занятий немецкому языку в средней школе.............................................................32

Выводы ко 2 главе..........................................................................................35

Заключение.....................................................................................................36

Список используемой литературы...............................................................38

Приложение...................................................................................................41

Введение

В связи с интенсивным развитием новых информационных технологий, растущими тенденциями к компьютеризации различных сфер жизни представляется дистанционная форма обучения.Важнейшей задачей образования в современных школах нашей страны является развитие свободной, творческой личности и формирование разностороннего развития детей, их способностей, важнейших умений и навыков. Обществу нужны специалисты, способные адаптироваться к меняющимся условиям современной жизни, приобретать необходимые качества для успешной самореализации в личностной и профессиональной сферах, необходимых для включения в различные сферы жизни общества, а также умению адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях жизни в постиндустриальном обществе. Модернизация процессов образования влечёт за собой необходимость внедрения информационных технологий и предполагает высокие требования к системе школьного образования.Актуальность исследования обусловлена прежде всего вступлением мирового сообщества в эпоху информатизации, интенсификацией информационных процессов, развитием средств связи, которые требуют, чтобы образование было процессом непрерывным и длилось на протяжении всей жизни человека. В связи с интенсивным развитием новых информационных технологий, растущими тенденциями к компьютеризации различных сфер жизни, перспективной формой организации школьной подготовки по иностранному языку представляется дистанционная форма обучения. Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в школах в дистанционной форме. Предметом исследования выступает методика организации учебного процесса в системе школьной подготовки по немецкому языку в дистанционной форме.Цель исследования: выявление особенностей организации учебного процесса для средней школы по иностранному языку с использованием дистанционного обучения.Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:рассмотреть понятие дистанционного обучения;изучить виды дистанционного обучения иностранному языку;определить преимущества и недостатки в организации дистанционного обучения иностранному языку в школах;описать практику применения методов и технологий дистанционного обучения немецкому языку;разработать рекомендации педагогам по организации дистанционных занятий немецкому языку в средней школе.Для решения поставленных задач необходимо опираться на следующие методы научного исследования:анализ и обобщение результатов, описание, сопоставление и классификация; изучение и теоретический анализ литературы по развитию дистанционного обучения; анализ существующих образовательных Интернет-ресурсов;изучение и обобщение педагогического опыта.Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Список используемой литературы

Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие. М.: Академия, 2017. 124 с.

Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. М., 2008. 244 с.

Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. М., 1969. 168 с.

Ахаян А. А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. СПб.: Корифей, 2001. 212 с.

Баранников А. В. Содержание общего образования: компетентностный подход. М., 2012. 98 с.

Барышников Н. В. Профессиональная межкультурная коммуникация. Пятигорск, 2020. 156 с.

Беляев Б. В.Очерки по психологии обучения иностранным языкам. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1965. 170 с.

Буркина В. А. О некоторых приоритетах модульного обучения в вузе // Молодой ученый. 2014. № 4. С. 90-95.

Василевич Л. Применение дистанционных образовательных технологий при обучении немецкому языку. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/primenenie-distancionyh-obrazovatelnyh-tehnologii-pri-obucheni-nemeckomu-jazyku.html

Владимирова Л.П. Проблемы интеграции формального и неформального образования в условиях единой информационно-образовательной среды // Открытое образование. 2023. № 5 (100). С. 55-59.

Воронова Е.Н. Формы организации самостоятельной работы студентов, изучающих английский язык, с использованием информационно-коммуникационных технологий // Культура и образование. 2014. № 12. С. 77-87.

Герасименко Т.Л., Грубин И.В., Гулая Т.М., Жидкова О.Н., Романова С.А. SMART-технологии (вебинар и социальные сети) в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе // Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. 2022. № 5. С. 34-38.

Джусубалиева Д.М. Формирование информационной культуры студента в условиях дистанционного обучения: дис. ...док. пед. наук. Волгоград, 2021. 414 с.

Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982. 373 с.

Зайцева Ж. Н. Открытое образование: предпосылки, проблемы и тенденции развития / под общ. ред. В.П. Тихомирова. М.: Изд-во МЭСИ, 2020. 240 с.

Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико-практический базис: учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2023. 118 с.

Зенина Л.В. Реформа высшей школы США, 60–70-е годы ХХ века : дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01. Москва, 1999. 186 с.

Зенина Л.В. Социальный аспект виртуального обучения // Роль бизнеса в трансформации российского общества – 2012: сборник материалов Седьмого Международного научного конгресса. М.: Экон-информ, 2012. С. 70-74.

Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2004. 390 с.

Каменева Н.А. Информационное обеспечение инновационной деятельности // Экономические науки. 2019. № 50. С. 76-79.

Каменева Н.А. Культуроведческие аспекты изучения иностранных языков // Альманах современной науки и образования. 2020. № 4. С. 50-56.

Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 138 с.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е.С. Полат. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 216 с

.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 202 с.

Савельева И.А. Из опыта работы. Применение дистанционных образовательных технологий при обучении немецкому языку. URL: https://infourok.ru/iz-opita-raboti-primenenie-distancionnih-obrazovatelnih-tehnologiy-pri-obuchenii-nemeckomu-yaziku-1669123.html

Соколова Н.Н. Обобщение педагогического опыта учителя немецкого языка: дистанционное обучение // Фундаментальные науки. 2023. №4. С. 112-117.

Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс: учебное пособие для ВУЗов / Ж.Т. Тощенко. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Юрайт, 2003. 149 с.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. // СПС «Консультант Плюс 2024».

Хусяинов Т. М. История развития и распространения дистанционного образования // Педагогика и просвещение. 2014. № 4. С. 45-49.

Хусяинов Т. М. Основные характеристики массовых открытых онлайн-курсов (MOOC) как образовательной технологии // Наука. Мысль. 2015. № 2. С. 30-33.

Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики: учеб. пособие для студ. филол. фак. 3-е изд., испр. и доп. СПб.: СПбГУ, 2002. – 318 с.