Теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения……………..5

1.1. Понятие и структура коммуникативных умений…………………………5

1.2. Особенности развития коммуникативных умений у детей с нарушениями зрения…………………………………………………………………………….9

1.3. Значение коммуникативных умений для социализации детей с нарушениями зрения…………………………………………………………..13

Глава 2. Педагогические условия формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения……………19

2.1. Роль игровой деятельности в формировании коммуникативных умений…………………………………………………………………………..19

2.2. Использование специальных методов и приемов работы с детьми с нарушениями зрения…………………………………………………………..23

2.3. Создание коммуникативной развивающей среды в дошкольной организации…………………………………………………………………....30

Заключение……………………………………………………………………..36

Список использованной литературы………………………………………...37

Введение

Процесс формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста является одним из ключевых аспектов их развития. Однако, у детей с нарушениями зрения этот процесс может встретить особые трудности и вызовы. Нарушения зрения влияют не только на физическое состояние ребёнка, но и на его социальную адаптацию, обучение и развитие коммуникативных навыков. В современном обществе, где коммуникация играет важную роль в каждодневной жизни, отсутствие адекватных коммуникативных умений может существенно затруднить успешную социализацию ребёнка с нарушениями зрения. Следовательно, исследование проблемы формирования коммуникативных умений у этой категории детей становится актуальной задачей, которая требует внимания и глубокого понимания.Актуальность исследования. Формирование коммуникативных умений является одной из приоритетных задач дошкольного образования. Для детей с нарушениями зрения развитие данных умений имеет особую значимость, поскольку затрудняет их социальную адаптацию и интеграцию в общество. Своевременное и целенаправленное формирование коммуникативных навыков позволяет компенсировать имеющиеся нарушения и обеспечить полноценное развитие личности ребенка.Цель исследования: теоретически обосновать и раскрыть педагогические условия формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.Задачи исследования:Раскрыть понятие и структуру коммуникативных умений.Выявить особенности развития коммуникативных умений у детей с нарушениями зрения.Обосновать значение коммуникативных умений для социализации детей данной категории.Определить роль игровой деятельности в формировании коммуникативных умений.Проанализировать специальные методы и приемы работы по развитию коммуникативных навыков у детей с нарушенным зрением.Раскрыть условия создания коммуникативной развивающей среды в дошкольной организации.Объект исследования: процесс формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: педагогические условия формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.Гипотеза исследования: формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:использование игровой деятельности как ведущего средства развития коммуникативных навыков;применение специальных методов и приемов коррекционно-педагогической работы;создание коммуникативной развивающей среды в дошкольной организации.

Список использованной литературы

Басилова, Т. А. Игра как средство формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения / Т. А. Басилова, С. Н. Феклистова // Специальное образование. – 2019. – № 4. – С. 45-54. – DOI 10.18638/speced.2019.4.4.

Ватутина, Н. Л. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения средствами театрализованной деятельности : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Ватутина Наталья Леонидовна. – Москва, 2021. – 197 с. – URL: https://www.rsl.ru/dis 

Григорьева, Л. Г. Развитие коммуникативной компетентности детей с нарушениями зрения: организационно-содержательная модель / Л. Г. Григорьева, И. В. Пыхова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – № 2. – С. 36-44. – DOI 10.33029/2020-DOVOPR1-36.

Денискина, В. З. Развитие коммуникативной компетентности детей с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования / В. З. Денискина. – Москва : Национальный книжный центр, 2022. – 240 с. – ISBN 978-5-98451-572-3.

Зыкова, Т. С. Развитие коммуникативных способностей дошкольников с нарушениями зрения в процессе театрализованной деятельности / Т. С. Зыкова // Дефектология. – 2021. – № 6. – С. 17-24. – DOI 10.18454/APD.2021.6.2.

Ковалева, С. В. Формирование коммуникативных навыков у дошкольников с нарушениями зрения посредством сюжетно-ролевых игр / С. В. Ковалева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2020. – № 4. – С. 90-99. – DOI 10.18384/2310-7219-2020-4-90-99.

Коммуникативное развитие детей с нарушениями зрения : монография / Н. Д. Соколова [и др.]. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020. – 286 с. – ISBN 978-5-8064-2838-9.

Кулакова, Е. В. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения в игровой деятельности / Е. В. Кулакова, Л. С. Ремизова // Психолого-педагогические исследования. – 2022. – Т. 14, № 1. – С. 42-54. – DOI 10.17759/psyedu.2022140104.

Лаврентьева, Т. В. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста с нарушениями зрения : учебно-методическое пособие / Т. В. Лаврентьева. – Москва : Национальный книжный центр, 2021. – 128 с. – ISBN 978-5-98454-149-5.

Медведева, Е. А. Развивающие коммуникативные игры как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения / Е. А. Медведева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2019. – № 4. – С. 81-89. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38504522

Никулина, Г. В. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения в совместной досуговой деятельности / Г. В. Никулина, А. В. Хохлова. – Санкт-Петербург : НИЦ АРТ, 2021. – 140 с. – ISBN 978-5-9909829-3-4.

Организация коммуникативной развивающей среды для детей с нарушениями зрения в условиях дошкольной образовательной организации : учебно-методическое пособие / Л. И. Плаксина [и др.]. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2022. – 148 с. – ISBN 978-5-4263-0944-3.

Пелевина, И. В. Формирование коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения средствами игровых технологий / И. В. Пелевина // Образование и наука в России и за рубежом. – 2020. – № 9 (69). – С. 44-51. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43077292

Проблемы коммуникации детей с нарушениями зрения / под ред. Е. В. Самсоновой. – Москва : Национальный книжный центр, 2019. – 264 с. – ISBN 978-5-98454-175-4.

Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения : методические рекомендации / сост. О. А. Бизикова. – Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – 76 с. – URL: http://lib.nspu.ru/idbis/ris-nspu/450097 

Самсонова, Е. В. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения / Е. В. Самсонова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2022. – № 2 (60). – С. 58-68. – DOI 10.25688/2076-9121.2022.60.2.07.

Севидова, Н. С. Формирование коммуникативных умений у старших дошкольников с нарушениями зрения средствами мультипликационных фильмов / Н. С. Севидова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2021. – № 1 (100). – С. 160-167. – DOI 10.23859/1994-0637-2021-1-100-18.

Специальная педагогика : учебник для вузов / Е. Н. Кутепова [и др.] ; под редакцией Е. Н. Кутеповой. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 451 с. – ISBN 978-5-534-15160-1.

Старовойтова, О. В. Формирование коммуникативных умений у дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования / О. В. Старовойтова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2021. – № 2 (62). – С. 127-133. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46209603

  Теоретические и практические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями зрения : коллективная монография / под ред. Е. А. Стребелевой, А. В. Закрепиной. – Москва : Парадигма, 2021. – 308 с. – ISBN 978-5-6044776-7-1.

Федотова, С. А. Развитие коммуникативных способностей у детей с нарушениями зрения в процессе музыкально-игровой деятельности / С. А. Федотова // Музыкальная психология и психология музыкального образования. – 2020. – № 1. – С. 74-84. – DOI 10.21115/MP.2021.1.6.

Черкасова, Е. Л. Особенности формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях цифровой образовательной среды / Е. Л. Черкасова // Цифровая трансформация образования. – 2022. – № 3. – С. 111-120. – DOI 10.25559/DTO.2022.3.11

. Яковлева, Г. В. Формирование коммуникативных умений у старших дошкольников с нарушениями зрения в процессе интегрированных занятий / Г. В. Яковлева // Научно-педагогическое обозрение. – 2020. – Т. 30, № 6. – С. 138-148. – DOI 10.23951/2307-6127-2020-6-138-148.