Нарушения связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей нарушения связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи……………………..5

1.1 Развитие связной монологической речи в онтогенезе………………………….5

1.2 Характеристика общего недоразвития речи…………………………………14

1.3 Особенности связной монологической речи у детей с ОНР………………….19

Заключение……………………………………………………………………...…..26

Список литературы………………………………….…………………………...…29

Введение

В современном мире происходит быстрый рост числа детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. У этой категории имеет место несформированность всех составляющих речевой системы. Ярко выступает недоразвитие именно связной монологической речи.Особенности формирования связной речи, как сложной формы речевой деятельности, влияют на развитие учебно-познавательной деятельности и психическое развитие дошкольников. Именно в дошкольный период предпосылкой развития связной речи становятся сформированность когнитивных функций и определенный уровень развития учебно-познавательной деятельности. Овладение детьми дошкольного возраста связной речью происходит в процессе обучения на что указывали Л. С. Выготский, Г. А. Каше, Т. А. Ладыженская, А. М. Леушина, С. Л. Рубинштейн, Ф. А. Сохин и др. Нарушения связной монологической речи, недостаточная сформированность связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) впоследствии ведёт к трудностям усвоения ребёнком школьной программы. От того, насколько своевременно она будет сформирована у дошкольника, может зависеть его дальнейшее познавательное развитие и вербальная коммуникация, следовательно, проблема нарушения связной монологической речи у детей с ОНР достаточно важна и актуальна.Данная проблема рассматривается в исследовательских трудах отечественных и зарубежных учёных (М. В. Арсеньева, Е.Ф. Архиповой, Г.А. Каше, Е.О Макаровой, О.А. Сергеевой, В.П. Глухова и др.), раскрывающих особенности речевого развития детей с ОНР, где отмечается отставание в овладении речью, запаздывание периода детского творчества, слабая речевая активность и бедность словарного запаса, что создает дополнительные затруднения в овладении связной монологической речью.По своей структуре монологическая речь сложная, развернутая, полная,контекстная, логически связанная и законченная, композиционно и грамматически оформленная, использующая сложные синтаксические конструкции, требующая строгого отбора лексических средств и обязательно предварительно планируемая, базирующаяся на глубокой познавательной, и прежде всего мыслительной деятельности, и со своей стороны, влияющая на развитие логического мышления и словесно-логической памяти.Изучением особенностей формирования связной речи и разработкой методик обучения занимались такие ученые как В.П. Глухов, Т.Б. Филичева и другие. Авторы подчеркивают необходимость специального обучения связной описательно-повествовательной речи детей с общим речевым недоразвитием, что необходимо для полного преодоления дефекта и успешного школьного обучения.Цель работы: рассмотреть проблемы нарушения связной монологической речи детей с ОНР на основе психолого-педагогической и специальной литературы.Задачи работы:Изучить развитие связной монологической речи в онтогенезе;Дать характеристику общего недоразвития речи;Рассмотреть особенности развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.Данная курсовая работа состоит из введения, главы, заключения, списка использованной литературы.

Список литературы

Андреева, Е.В. Развитие связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.В. Андреева, С.Н. Архипова // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2019. – № 4-1. – С. 28-31.- URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2054 (дата обращения: 17.04.2020).

Арсеньева, М. В. Коррекция нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами детской художественной литературы / автореферат по ВАК РФ 13.00.03, кандидат наук Арсеньева Марина Викторовна, 2014. - URL: https://www.dissercat.com/content/korrektsiya-narushenii-svyaznoi-rechi-u-doshkolnikov-s-obshchim-nedorazvitiem-rechi-sredstva. (дата обращения: 12.05.2024)

Архипова, Е.Ф. Если у ребенка общее недоразвитие речи / Е. Ф. Архипова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. - № 5. – С. 38-43.

Ахутина Т. В. Единицы речевого общения, внутренняя речь, порождение речевого высказывания. – М., 2002. – 256 с.

Бодалев, А.А. Общая психодиагностика. Речь / А.А. Бодалев, В.А. Столин / – СПб.: Речь, 2000. – 440 с.

Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский / - М.: Просвещение, 1996. – 451 с.

Гальперин, П.Я. История зарубежной психологии (30-60-е гг. XX ст.) / П. Я. Гальперин. - М.: 1986, - 354 с.

Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – М.: АРКТИ, 2002. – 144 с.

Жинкин, Н.И. Язык - речь – творчество / Н.И. Жинкин / - М.: Лабиринт,1998. – 165 с.

Катонова, Е.М. Методика преподавания русского языка: курс лекций / Е. М. Катонова. - Минск: УО «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка», 2005. - 323 с.

Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. - М.: Просвещение, 1985. – 274 с.

Ладыженская Т. А. Система работы по развитию речи. – М.: Педагогика, 1975. – 204 с.

Левина, Р. Е. Общая характеристика недоразвития речи удетей / - М.: 1961. – 230 с.

Леонтьев, А. А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности. – М.: Просвещение, 2018. – 250 с.

Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1979. - 223 с.

Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция / под ред. Л. Т. Воробьевой, Е. М. Мастюковой. - М.: Просвещение, 1992. - 95 с.

Сергеева, О. А. Анализ современного состояния проблемы общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / О.А. Сергеева, А.В. Шульга // Молодой ученый. - 2015. - №6. - С. 682-684. - URL https://moluch.ru/archive/86/16396/ (дата обращения: 12.04.2024).

Смирнова, И. Г. Особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня / И.Г. Смирнова // ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко». – 2018. – 26 с.

Сытина, О. И. К вопросу о развитии связной речи у старших дошкольников / О. И. Сытина // Молодой ученый. - 2017. - № 51 (185). - С. 296-297. - URL: https://moluch.ru/archive/185/47396/ (дата обращения: 12.04.2024).

Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе / А. В. Текучев. – М., 1986.

Тихеева, Е. И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста / Е.И. Тихеева / - М.: Просвещение, 1985. – 107 с.

Токарева, Е. А. Аспекты изучения психолого-педагогических нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста \ Е.А. Токарева, А.А. Токарев // Современная психология: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.). - Пермь: Меркурий, 2014. - С. 45-50. - URL https://moluch.ru/conf/psy/archive/111/5591/ (дата обращения: 12.04.2024).

Ушакова, О. С. Развитие речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова / - М.: Просвещение, 1984. – 215 с.

Филичева, Т. Б. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина / - М.: Профессиональное образование, 1993. – 232 с.

Филичева, Т. Б. Особенности речевого развития дошкольников / Т. Б. Филичева // Дети с проблемами в развитии, 2004. – 250 с. 

Филичева, Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи : программно-методические рекомендации / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, Г. В. Чиркина. - 2-е изд. - М. : Дрофа, 2010. - 189 с.

Шалабанова, И. Ю. Психолого - педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня / И.Ю. Шалабанова // Новая наука: стратегии и векторы развития / – 2017. – № 2. – С. 137-139.

Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития / Б.Д. Эльконин / - М.: Просвещение, 1994. – 236 с.

Buler, Karl First Language Acquisition: Method, Description and Explanation / Karl Buler / - Cambridge University Press, 1989. – 588 с.