Представление поступка грех в лексической системе русского и английского языков

За последнее время в лингвистике наблюдается тенденция научного антропоцентризма, как особого принципа исследования, в процессе которого научные объекты изучаются с точки зрения их восприятия человеком: их роли, назначения, функциям и т.п. Антропоцентризм в науке и лингвистике в частности ставит в центр внимания человека, именно человеческая личность выступает основой для любых теоретических предпосылок. С данного ракурса язык выступает исключительно как объект, позволяющий глубже понять суть человеческой натуры, раскрыть его языковую ментальность. Изучение языкового восприятия мира является одним из наиболее востребованных направлений научного поиска в рамках активно развивающейся лингвокультурологической парадигмы гуманитарного знания. Значимость ценностных категорий безусловна для современного человека и не требует дополнительных пояснений и доказательств. 
На протяжении многих десятилетий в центре внимания научных исследований находится поведение человека. Интерес к данной теме проявляется в поиске ответов на вопрос о природе человека, его взаимоотношениях с самим собой и с обществом. Составной частью поведения является поступок, формирующий мировоззрение личности, в котором человек выступает в роли агента сознательной деятельности. Через поступок человек вступает в отношения с окружающим миром. Через поступок человек реализует свои потребности и жизненные цели.  
Изучение поступков в рамках конкретной национальной культуры представляется актуальным, поскольку для полноценного понимания культуры народа и его души, необходимо обращаться к языку, и наоборот, язык является ключом для понимания культуры и традиций народа, и каждого отдельного человека. 
Актуальность работы обусловлена развитием межкультурной коммуникации, установлением международных связей России с другими странами, в частности Великобританией и США, что в конечном итоге требует от граждан не только  знаний базового уровня английского языка, но и осознанного употребления каждого слова, в том понимании, которое привычно для носителя языка, а потому весьма важно уже на начальных этапах изучения английского мотивировать учащихся к осознанному владению иностранным языком. Современная обостряющаяся обстановка между двумя сверх державами – Россией и США – в военной сфере, а с другой стороны – продолжение налаживаний экономических отношений, требуют как от учителей, так и от учащихся и обыкновенных граждан, если не знаний языка, то хотя бы понимания различий в культурно-этическом восприятии концептов и фреймов.
Цель данного исследования заключается в том, чтобы показать, каким образом теория фреймов и теория прототипов могут быть использованы для изучения представлений о поступке «грех». 
Исходя из указанной цели, выделим задачи, поставленные в работе:
- изучение представлений о категории поступка;
- обзор теоретических работ по теории фреймов, теории прототипов;
- анализ системно-языковых репрезентаций знаний о поступке «грех»;
- анализ ассоциативных данных, выражающих коммуникативное сознание; 
-говорящих и концептуализацию понятия «грех» на основе прототипов и актуализации элементов инвариантного фрейма поступка.
Объектом исследования являются лексические единицы, актуализирующие ситуацию поступка «грех».
Предметом исследования являются элементы инвариантного фрейма поступка (мотив, агент, объект, действие, оценка, результат) и то, каким образом они актуализированы в системе русского и английского языков, в вербальных ассоциациях.  
Материал исследования: толковые, синонимические, ассоциативные словари  и тезаурусы русского и английского языков. 
Для решения поставленных задач были использованы метод сплошной выборки; метод анализа словарной дефиниции; метод компонентного и семного анализа.
Концепт является результатом сопряжения языковых и этнокультурных знаний. Средством сообщения и способом формирования концептов является язык. Концепты структурируются разноуровневыми языковыми единицами: словами, фразеологизмами, паремиями, синтаксическими конструкциями и др.