Особенности взаимоотношений младших школьников со сверстниками

Введение
Эмоциональное благополучие и самочувствие школьников в системе межличностных взаимоотношений, которые складываются в коллективе, зависит не только от того, сколько одноклассников друг с другом общается, а от того, настолько велико это желание общения. Важным является изучение структуры взаимоотношений в коллективе и уровня удовлетворенности учащихся процессом общения в условиях общеобразовательного учреждения, обусловленного интересом к эмоциональному состоянию класса младших школьников. 
Общение является одной из важнейших сфер духовной стороны жизнедеятельности человека. Сегодня, потребность в коммуникации, умение устанавливать и поддерживать контакт, является залогом хороших отношений в любом коллективе. Коммуникация помогает избежать конфликтов и поднимает уровень качества учебно-воспитательного процесса в школе. Поэтому умение строить коммуникативные связи необходимо как можно раньше прививать и развивать школьникам. 
Актуальность исследования: на современном этапе развития педагогической и психологической науки в нашей стране, одной из наиболее актуальных является проблема общения младших школьников в школьном коллективе.  Поэтому изучение особенностей общения младших школьников в школьном коллективе является важным направлением психолого-педагогического исследования. 
Объектом исследования является взаимоотношение младших школьников. 
Предмет исследования: особенности общения в школьном коллективе, в среде младших школьников.
Цель: теоретически обосновать особенности общения младших школьников в школьном коллективе. 
Задачи исследования: 
    1.    Изучить историко-теоретический аспект взаимоотношений в детском коллективе.
    2.    Выделить особенности коммуникативных отношений младших школьников в коллективе.
    3.    Охарактеризовать содержание и особенности процесса общения в школьной жизни первоклассников.
    4.    Определить методы развития навыков общения детей младшего школьного возраста. 
 

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во Моск ун-та, 1988.432 с.

2. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы (в двух частях) /Под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. - М.: Издательство «Просвещение», 1968.

3. Берн Э. Игры в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - Минск: Прамеб, 1992. - С.5-154.

4. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1982. - 198 с.

5.Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол, тр. - М.: Междунар. пес. акад, 1995. - 326 с.

6. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! - 2-е изд., перераб. и доп, Новосибирск: Наука, 1989. - 189 с.

7. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М.: Мысль, 1978. - С.110-136.

8. Войскунский А. Я говорю, мы говорим... Очерки о человеческом общении. - 2-е изд. Дораб. и доп. - М.: Знание, 1990. - 238 с.

9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М, 1996. - 104 с.

10. Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1982. - Т.2. - С.6 - 361.

11. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения, от года до семи лет. М.: Просвещение, 1992. - 143 с

12. Гозман Л.Я. Псохология эмоциональных отношений - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 175 с.

13.Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческих взаимоотношений. - К.: Политиздат Украины, 1989. - 189 с.

14. Грехнее В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 144 с.

15. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. - М.: Просвещение, 1987 - 205 с.

16. Добрович А. Общение: наука и искусство. - М.: АОЗТ "Яуза", 1996. - 254 с.

17. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое общение. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1985. - 166 с.

18. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. - М.: Политиздат, 1988. - 319 с.

19. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 189 с.

20. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. - 204 с.

21. Кучинский Г.М. Психология внутреннего диалога. - Минск: Изд-во Белорус. ун-та, 1988. - 205 с.

22. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979. - 48 с.

23. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - Москва; Воронеж: НПО „МОДЭК”, 1997. - 384 с.

24. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.

25. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - С.242-288.

26. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников, - М.: Педагогика, 1984. - 110 с.

27. Обозов Н.Н. Межличностные отношения, - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979. - 150 с.

28. Обозов Н.Н. Психология внушения и конформности. - СП6., 1997. - 48 с.

29. Обозов Н.Н. Щекин Г.В. Психология работы с людьми. - К.: МАУП, 1966. - 136 с.

30. Общение и деятельность / Под ред.Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. - Прага: Изд-во Карлова ун-та, 1981. - .238 с.