Необходимость контроля за использованием психологических тестов

Введение

В современном мире весьма актуальной темой считается всеобщее признание важности человеческой личности и его индивидуальности. Пристальное внимание к особенностям человеческих проявлений можно заметить во всех сферах нашей жизни: в бизнесе, на производстве и, в образовании и т.д. Обусловлено это, в свою очередь тем, что обществу нужны не только послушные исполнители, но и самостоятельные, зрелые личности. 
Одним из наиболее распространенных методов диагностики психологических качеств личности в настоящее время признается метод тестирования.
Однако, как и любой другой точный инструмент или научный метод, психологическое тестирование проявляет свою эффективность лишь при грамотном использовании. При недобросовестном или неквалифицированном использовании психологические тесты теряют свою целесообразность, а иногда и вовсе способны причинить серьезный вред испытуемому. 
В связи с этим, в психологии существует два основных аргумента в пользу контроля за использованием психологических тестов. Первый заключается в гарантии проведения тестирования исключительно квалифицированными специалистами и в правильном использовании получаемых результатов. Второй же отражает необходимость ограничение  знакомства широкого круга людей с содержанием и интерпретацией тестов, так как это может значительно снизить их валидность.
Таким образом, в данной курсовой работе мы рассматриваем проблему необходимости контроля за использованием психологических тестов.
Объект исследования: осуществление контроля за использованием психологических тестов.
Предмет исследования: необходимость контроля за использованием психологических тестов.
Цель работы: сделать вывод о необходимости контроля за использованием психологических тестов на основе изучения психологической литературы и анализа практической деятельности психологов.
Для реализации поставленной цели будут решены следующие задачи:
    1.    Рассмотреть сущность методов психологического тестирования;
    2.    Выделить основные виды психологический тестов;
    3.    Проанализировать практический опыт применения психологических тестов;
    4.    Сделать вывод о необходимости контроля за использованием психологических тестов.
Гипотеза исследования: за использованием методов психологического тестирования необходимо осуществлять постоянный контроль.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. 

Список литературы

    1.    Абрамова, Г.С. Практическая психология. [Текст] / Г.С. Абрамова – Екатеринбург: «Деловая книга», 2002 – с.49
    2.    Аванесов, В. С. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982.— 200 с.
    3.    Анастази, А. Психологическое тестирование: В 2 кн. Кн. I / Пер. с англ.; Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского, 1982.— 320 с.
    4.    Бажин, Е. Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 3. С. 152—162.
    5.    Бернштейн, М. С. Методологические предпосылки метода тестов // Тесты (Теория и практика). Сб. 3. М., 1930. С. 3—36.
    6.    Бурлачук, Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха). Киев, 1979.— 176 с.
    7.    Гильбух, Ю. З. Интеллектуальное тестирование на Западе: итоги и перспективы // Сов. Педагогика. 1980. № 2. С. 126—136.
    8.    Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер - М., 1996 – с.65
    9.    Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий. [Текст] / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2004 – с.21
    10.    Корнилов, К. Н. Сравнительная значимость методов научного исследования в области психологии и педологии с точки зрения марксизма // Психология. 1928. № 1.С 5—28.
    11.    Костюк, В. И. Методология научного исследования. Киев; Одесса, 1976.— 179 с.
    12.    Лийметс X. И., Сыэрд Ю. Л., Тойм К. Ю. О развитии психодиагностики в Эстонской ССР // О диагностике психического развития личности. Таллин,1974. С. 54—64.
    13.    Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. [Текст] / В.Д. Небылинын // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000 – с.153
    14.    Немов, Р. С. Практическая  психология. [Текст] / Р.С. Немов - М.: Премьер,1990 – с.204.
    15.    Орлов, Ю. М. Ревалидизация теста тематической апперцепции / Ю.М. Орлов, Н.Д. Творогова – М., 2001.
    16.    Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий [Текст] / К.К. Платонов - М., 1984, с.405.
    17.    Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З.И. Калмыковой. М., 1975.— 208 с.
    18.    Рогов, Е.И. Общая психология [Текст] / Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995 – с.244.
    19.    Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. [Текст] /Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. Исениной - М. 1994г, Прогресс.
    20.    Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. [Текст] / С.Л. Рубинштейн // Т. II - М., 1989 – с.261.
    21.    Сарджвеладзе, Н. И. Метод монологического интервью // Вопр. психол. 1984. № 2. С. 127—129.
    22.    Слободчиков, В. И. Вопросы теории и диагностики психического развития // Вопр. психол. 1982. № 1. С. 19—28.
    23.    Соколова, Е. Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.— 176 с.
    24.    Ханин, Ю. Л. Адаптация шкалы соревновательной личностной тревожности // Вопр. психол. 1982. № 3. С. 136—141.
    25.    Штерн, В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. Харьков, 1926.— 403 с.
Ямпольский, Л. Т. Измерение продуктивности интеллектуальной деятельности // Вопр. психол. 1984. № 5. С. 142—147.