Развитие познавательной деятельности старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность исследования. В современном мире проблема формирования и развития у дошкольников познавательной активности является одной из самых актуальных, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно лишь благодаря его активности и деятельности. Вопросам развития познавательной активности дошкольников в последнее время уделяется особое внимание в связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Под познавательными интересами понимается стремление ребенка познавать окружающий мир и формировать картину мира, узнавать о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, исследовать неизвестное и получать ответы на интересующие вопросы. При познавательных действиях развивается внутренняя целеустремленность и формируется мотивационно-потребностная сфера для накопления, расширения знаний. Развитие познавательной активности дошкольников осуществляется в процессе активной познавательной деятельности. Познавательная деятельность — это деятельность сознательная и она направлена на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как воображение, представление, ощущение, восприятие, мышление, память, внимание, речь (Л. А. Венгер).

Цель данной курсовой — развитие познавательной деятельности старшего дошкольного возраста.

Объект исследования —  развитие познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в Детском садике №10 г. Новосибирск.

Предмет исследования — процесс формирования познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста.

Исходя из данной цели необходимо решить такие задачи:

— изучить теоретические аспекты проблемы развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста;

— экспериментальное исследование развития самостоятельности у учащихся.

Методы исследования:

— теоретические: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, моделирование;

— эмпирические: наблюдение, сравнение, беседа.

База исследования: дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10» г. Новосибирск.

Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы.

Список литературы

    1.    Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2014. – 326 с.
    2.    Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова. - М.: Академия, 2014 – 216 с.
    3.    Белкин Е. Л. Психолого-дидактические основы построения эффективных методик обучения / Е. Л. Белкин, А. М. Иванов. — М: Просвещение, 2013. — 186 с 
    4.    Васильева М. А., В.В. Гербова. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. М., 2017. – 290 с.
    5.    Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 523 с. 
    6.    Годовикова Д. Б. Общение со взрослыми и познавательная активность детей. Психология дошкольника. Хрестоматия. / Сост. Г.А. Урунтаева. М.: Изд. центр «Академия», 2010. — 384 с 
    7.    Голицына Н.С. Занятия в детском саду: Перспективное планирование: Вторая младшая и средняя группы / Н.С. Голицына. - М.: Скрипторий, 2017. – 253 с.
    8.    Эльконин Д.Б. Избранные пед. Труды под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П. - М., 2014. — 261 с.
    9.    Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2017. - 421 с.
    10.    Колесникова Л. Учение без утомления / Л. Колесникова // Дошкольное образование. - 2018. - 360 с.
    11.    Лисина М.И. Возрастные и индивидуальные особенности общения с взрослыми у детей от рождения до 7 лет, Автореф. Дис., М., 2014 – 186 с.
    12.    Литвиненко И. Многоканальная деятельность – способ развития познавательной активности, Дошкольное воспитание, 2012. — 224 с.
    13.    Люблинская Г.О. Детская психология, Высшая школа, К., 2014, — 312 с.
    14.    Марусинец М. Изучение познавательной активности, Дошкольное воспитание, 2014. — 210 с.
    15.    Митрунина О. С., Григоренко Т. М. Развитие познавательной активности старших дошкольников методом решения интеллектуальных задач // Молодой ученый. — 2018. — 278 с.
    16.    Мухина В.С. Психология дошкольника, М., Просвещение, 2015 - 215 с.
    17.    Поддяков Н.Н. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста, М., Просвещение, 2016. – 176 с.
    18.    Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника. 2015. — 240 с.
    19.    Поддьяков Н.Н Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Под ред. Поддьякова Н.Н., М., 2014. — 223 с.
    20.    Руссова С. Теория и практика дошкольного воспитания, Львов-Краков-Париж, Просвещение, 2013. — 217 с.
    21.    Семенова М. Л. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Дисс..к.п.н., Челябинск, 2016. — 168 с.
    22.    Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: ВЛАДОС, 2015. – 158 с.
    23.    Ткачук Т. Радость познания, Дошкольное воспитание, 2012. — 190 с.
    24.    Усова А.П. Обучение в детском саду, М., Просвещение, 2016. — 267 с.
Ушинский К.К. История воображения и избранные педагогические сочинения. – 2014. — 220 с.