Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. 7

1.1.   Психологическая характеристика интернет-зависимости. 7

1.2. Особенности типов детско-родительских отношений. 15

1.3. Основы профилактики интернет-зависимого поведения. 18

Выводы к главе 1. 20

ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ И ДЕТСКО--РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. 22

2.1 Процедура эмпирического исследования взаимосвязи интернет-зависимости и детско-родительских отношений в подростковом возрасте. 22

2.2 Описание методик исследования взаимосвязи интернет-зависимости и детско-родительских отношений в подростковом возрасте. 23

Выводы к главе 2. 27

ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. 29

3.1 Анализ показателей интернет-зависимости и детско-родительских отношений в подростковом возрасте. 29

3.2 Статистический анализ связи интернет-зависимости и детско-родительских отношений в подростковом возрасте. 35

3.3. Программа профилактики интернет-зависимости в подростковой среде…    37

Выводы к главе 3. 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 49

ПРИЛОЖЕНИЯ   51

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Современные социально-экономические, социально-политические, образовательные процессы реализуют идеи цифровизации, основным средством которой является интернет.

Интернет - это современный инструмент коммуникации, источник информации различных видов, форм, содержания, качества и достоверности [13, с.7].

Интернет-технологии стали определять реальность современной личности. Среди негативных социальных и психологических последствий, которые оказывает влияние интернет, есть так называемый феномен «интернет-зависимости», который стал предметом научных дебатов в течение последних 20 лет [15, с.49]. Чрезмерное использование интернет-технологий стало приводить к аддиктивным формам поведения, которые деструктивно влияют на социальное, межличностное взаимодействие.

Основная группа интернет зависимых – это дети подросткового возраста. Е.А. Смирнова, А.Б., Сорокина, Е.О. Смирнова, С.Н. Скворцова и другие пишут о том, что интернет-аддикция и семейные формы взаимоотношений, стили воспитания имеют определенную зависимость [17, с.12]. Поэтому важное научно-исследовательское значение имеет анализ детско-родительских отношений, который позволил бы уменьшить влияние интернета на личность подростка. Эти факторы определяют необходимость профилактической работы интернет-зависимости в подростковой среде.

Недостаточная разработанность научно-теоретических исследований профилактики интернет-зависимого поведения подростков в аспекте детско-родительских отношений, типов воспитания, различных условиях жизнедеятельности семьи и определили проблему исследования.

Цель исследования: разработка профилактической программы профилактики интернет-зависимости подростков в аспекте детско-родительских взаимоотношений.

Объект исследования - особенности интернет-зависимости подростков и типы, стратегии взаимоотношений родителей с детьми.

Предмет исследования – особенности связи между интернет-зависимостью и типами, стратегиями взаимоотношений родителей с детьми в подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Выявить особенности интернет-зависимой личности подростка.
2. Изучить особенности детско-родительских взаимоотношений в подростковом возрасте.
3. Диагностировать выраженность интернет-зависимости в выборке подростков.
4. Диагностировать типы детско-родительских отношений со стороны отца и матери.
5. Статистически проверить различия показателей интернет-зависимости мальчиков-подростков и девочек-подростков.
6. Статистически проверить наличие корреляционной взаимосвязи показателей интернет-зависимости и типов детско-родительских отношений.
7. Определить основные направления психологической профилактики интернет-зависимости в подростковом возрасте в аспекте детско-родительских взаимоотношений.

Гипотеза исследования: существует корреляционная связь между интернет-зависимостью подростков и детско-родительскими отношениями.

Рабочая гипотеза исследования: имеется корреляционная связь между показателями детско-родительских отношений сыновей и дочерей (уровнем протекции, требовательности, степенью предъявления требований, степенью запретов, строгостью санкций) и показателем интернет-зависимости.

1.       Чем более выражены у родителей неблагоприятные стратегии детско-родительских отношений (авторитарность, директивность, отвержение), тем сильнее проявлена интернет-зависимость у подростков.

2.       Чем более выражены у родителей стратегии принятия сотрудничества, позитивного интереса, тем ниже уровень интернет-зависимости у подростков.

Исследование включало следующие этапы:

1. Исследование психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Определение степени склонности подростков к интернет-зависимости.
3. Определение типов воспитания в подростковых семьях.
4. Определение связи между особенностями детско-родительских отношений в подростковом возрасте и интернет-зависимостью.

Методы и методики исследования:

1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по обозначенной теме исследования;
2. Тест Кимберли Янг на интернет-зависимость;
3. Методика «Поведение родителей и отношение подростков к ним Е. Шафер» (Подростки о родителях);
4. Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (И.М. Марковская);
5. Качественно-количественный анализ полученных результатов исследования;
6. Критерий Спирмена и статистический пакет SPSS 22.0.

База исследования: общеобразовательная школа № 1210. В исследовании приняли участие 50 подростков (учащиеся 7-х классов), в возрасте 13-14 лет.

Теоретическая значимость. Результаты исследования позволят расширить знания об особенностях интернет-зависимости в подростковой среде, типологии детско-родительских отношений, значимости семейных взаимоотношений при интернет-аддикции.

Практическая значимость. Полученные эмпирические данные позволяют специалистам-психологам, социальным педагогам проводить специализированные консультации для родителей подростков, реализовывать психокоррекционные программы, а также использовать методические рекомендации для комплексной профилактической деятельности интернет – аддиктологии в подростковой сфере.

Работа состоит из введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключение, приложения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г.С. Психология развития и возрастная психология / Г.С. Абрамова. - Москва: Прометей, 2018. - 730 с.
2. Авдеева, Н.Н., Хоффман, Б.Э. Актуальные направления исследований взаимоотношений подростков с родителями [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 4. С. 69–78. doi:10.17759/jmfp.2019080407
3. Амельков, А.А. Основы возрастной психологии: учебно-методическое пособие / А. А. Амельков. - Минск: БИП - С Плюс, 2006. - 47 с.
4. Баранов, А.Е. Интернет-психология [Текст] / А.Е. Баранов. - М.: РИОР - ИНФРА-М, 2013. - 264 с.
5. Богачева, Н.В., Войскунский, А.Е. Когнитивные стили и импульсивность у геймеров с разным уровнем игровой активности и предпочитаемым типом игр [Электронный ресурс] // Психология. Журнал Высшей школы экономии. 2015. Т. 12. № 1. С. 29—53. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/kognitivnye-stili-i-impulsivnost-u-geymerov-s-raznym-urovnem-igrovoy-aktivnosti-i-predpochitaemym-tipom-igr (дата обращения: 26.06.2017).
6.  Вартанова И.И. Мотивация учебной деятельности и особенности детско-родительских отношений - Психологическая наука и образование - 2004. Том. 9, № 3. С. 55-59.
7. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. - СПб.: «ФАРМиндекс», 2011 - 68 с.
8. Вихристюк, О.В. Влияние средств массовой информации на суицидальное поведение подростков и молодежи (обзор зарубежных источников) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2013. Т. 2. № 1. С. 100—108. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2013/n1/58059.shtml (дата обращения: 24.05.2017)
9. Галасюк И.Н., Шинина Т.В., Шведовская А.А., Морозова И.Г., Ефремова Е.В., Нгуен Т.Х., Нгуен Т.Л. Взаимодействие значимого взрослого с ребенком раннего возраста в России и Вьетнаме // Психологическая наука и образование. 2019. Том 24. № 6. С. 47–62. doi:10.17759/pse.2019240605
10. Гиппенрейтер, Ю.Б. Поведение ребенка в руках родителей. - М.: АСТ, 2014. 124 с.
11. Головей, Л.А., Данилова, М.В., Данилова, Ю.Ю. Самоотношение и отношения со значимыми взрослыми как факторы удовлетворенности жизнью у подростков) // Социальная психология и общество. 2017. Т. 8. No 1. С. 108-125. doi:10.17759/sps.2017080107
12. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. - СПб: Речь, 2007. - С. 110 –113.
13. Ермолова Т.В., Литвинов А.В., Флорова Н.Б. Компьютерная зависимость и компьютерная грамотность: две стороны единого процесса [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2017. Т. 6. No 4. С. 46-55. doi:10.17759/jmfp.2017060405
14. Зарецкая О.В. Зависимость от компьютерных онлайн-игр как разновидность аддиктивного поведения // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 3. С. 105-120. doi:10.17759/sps.2016070308
15. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профилактика / В.Л. Малыгин, А.Б. Искандирова, Н.С. Хомерики [и др.]. – М.: Изд-во «Мнемозина», 2010. – 136 с.
16. Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / Под ред. А.Е. Войскунского. - М., 2009 -279с.
17. Карабанова О.А. Детско-родительские отношения и практика воспитания в семье: кросс- культурный аспект // Современная зарубежная психология. 2017. Том. 6. № 2. С. 15-26. doi:10.17759/jmfp.2017060202.
18. Кипрюшина, А.А. Особенности детско-родительских отношений в дисфункциональных семьях и их влияние на формирование эмоционального состояния личности подростка (на примере девиантных подростков) // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2008. Вып. 4. С. 11-17.
19. Кочетков Н.В. Социально-психологические аспекты зависимости от онлайн-игр и методика ее диагностики // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 3. С. 148–163. doi:10.17759/sps.2016070311
20. Кузнецова О.В., Скрыльникова Н.И. Компаративный анализ направлений исследований в области киберпсихологии в России и за рубежом [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2017. Том 6. № 4. С. 66–76. doi:10.17759/jmfp.2017060407
21. Кулганов, В. А. Превентология. Профилактика социальных отклонений: учеб. пособие / В. А. Кулганов, В. Г. Белов, Ю. А. Парфенов. - СПб.: Питер, 2014. - 301 с.  
22. Малыгин, В.Л., Меркурьева, Ю.А. Нейропсихологический профиль подростков с интернет-зависимым поведением // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 4. С. 130–137. doi:10.17759/cpp.2015230408
23. Мандель, Б.Р. Психология зависимостей (Аддиктология). — М.: Вузовский учебник, 2012. — С. 162–170.
24. Михайлова, О.Е. Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к аутоагрессивному поведению // Актуальные проблемы и технологии юридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению.
25. Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики. - М.: Академический проект, 2001, - 270 с.
26. Общение в интернете и социальная тревожность у подростков из разных социальных групп / А.Б. Холмогорова [и др.] // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 4. С. 102—129. doi:10.17759/cpp.2015230407
27. Пахомова, В.Г. Детско-родительские отношения как фактор развития игровой активности младшего школьника в поле игровой виртуальной реальности [Электронный ресурс] // Российский психологический журнал. 2016. Т. 13. № 1. С. 105—114. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/detsko-roditelskie-otnosheniya-kak-faktor-razvitiya-igrovoy-aktivnosti-mladshego-shkolnika-v-pole-igrovoy-virtualnoy-realnosti (дата обращения: 26.06.2017).
28. Польская, Н.А., Якубовская, Д.К. Влияние социальных сетей на самоповреждающее поведение у подростков // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Том 27. № 3. С. 156–174. doi:10.17759/cpp.2019270310
29. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. Ред. и сост.: Т.А. Ратанова, Н.Ф.Шляхта - М., 2010. – с.156
30. Рассказова, Е.И., Солдатова, Г.У. Роль родителей в повышении безопасности ребенка в Интернете // Вопросы психологии. 2013. № 2. С. 3-15.
31. Фетискин, Н.П. Практическая девиантология: учеб.-метод. пособие / Н. П. Фетискин. - М. : Форум : ИНФРА-М, 2015. - 271 с.
32. Фомичева, Л.Ф. Образ родителей и представленность отношений с ними у подростков // Психологическая наука и образование. 2005. Том 10. № 3. С. 26–40.
33. Фролова С.В., Сенина Т.В. Cтресс-совладающее поведение подростков в различных социально-психологических ситуациях // Проблемы cоциальной психологии личности. 2008 Том 1. № 5 С. 63-72.
34. Холмогорова, А.Б., Герасимова, А.А. Психологические факторы проблемного использования Интернета у девушек подросткового и юношеского возраста // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Том 27. № 3. С. 138–155. doi:10.17759/cpp.2019270309
35. Чеботарева, Е.Ю. Межкультурные особенности связей чрезмерного родительства с психологическим благополучием современных старших подростков [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Т. 8. No 4. С. 7—15. doi:10.17759/jmfp.2019080401
36. Чепракова, Е.А. Влияние стиля родительского воспитания на развитие агрессивного поведения у подростков // Культурно-историческая психология. 2011. Том 7. № 2. С. 84–93.
37. Шаховцева, М.А. Особенности восприятия детско-родительских взаимоотношений у подростков, склонных к агрессивному поведению // Актуальные проблемы и технологии юридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению.
38. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология. Антология / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академический проект, 2010. – 720с.
39. Якимова, Т.В. Феномен познавательной аддикции в развитии интеллектуально одаренных подростков // Консультативная психология и психотерапия. 2010. Том 18. № 1. С. 121–136.