Психологические особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение3

Глава I. Научно-теоретическое исследование психологических особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста6

1.1 Трактовка природы и детерминации агрессивной поведения учеными различных психологических школ6

1.2 Психологические особенности проявлений агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста  12

Глава II. Экспериментальная работа по изучению психологических особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста  18

2.1 Организационно-методическое обеспечение изучения агрессивной поведения детей старшего дошкольного возраста  18

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования20

Заключение  29

Список литературы31

Приложение33

Введение

Актуальность исследования. На каждом этапе развития общества определяется круг первоочередных проблем, которые должны быть решены фундаментальной наукой в связи с новыми, или ставшими особенно важными потребностями практики. Во всем мире отмечается рост насильственных действий разного масштаба. Крайне острой является проблема роста детской преступности, насилия к детям, агрессии в семейных взаимоотношениях (Р. Фелсон, Н. Руссо, Дж. Паттерсон, К. Бютнер, О. П. Лещ). Частыми стали проявления демонстративно-вызывающего поведения, цинизма, негативизма в межличностных отношениях. Дети растут во время стремительных перемен и разрушения стереотипов, когда устоявшиеся моральные нормы ещё не сформированы.В современной психологии проблема агрессии освещена в трудах Л.Ю. Ивановой, А.А. Налчаджяна, Н.А. Ратиновой, А. А. Реана, Т. Г. Румянцевой, И.А. Фурманова, А.В. Хренникова, В.П. Павелкива. Деструктивно-враждебный характер этого явления подчеркивался Н. В. Аликиной, С. М. Ениколоповым, Л. П. Конышевой, В. Г. Степановым, В. В. Устиновой. При этом отечественные исследователи (О.Б. Борть, О.О. Мизерная, О.Я. Фотуйма) рассматривали агрессивного субъекта как интегрирует в себе внутренние и внешние влияния, тогда как зарубежные ученые (А. Бандура, Р. Уолтерс, г. Паренс, Дж. Паттерсон, М. Раттер) сосредоточивали внимание на поиске отдельных детерминант проявления агрессии. По мнению психологов (Л. И. Божович, С. Д. Максименко, А. А. Реан, Е. А. Смирнова, В. М. Холмогорова, В. У. Кузьменко), дошкольный возраст есть важным для формирования и закрепления различных поведенческих актов. Деструктивные реагирования характерны для большинства дошкольников, но с усвоением правил и норм организации деятельности они уступают социально одобрительным формам поведения. Однако, у определенной категории детей проявления агрессии не только сохраняются, но и развиваются и трансформируются в устойчивые черты личности. Вследствие этого снижается продуктивный потенциал ребенка, деформируется его личностное развитие. След констатировать, что вопрос агрессивного поведения детей дошкольного возраста в современной науке остаются недостаточно изученными.Представлены аспекты проблемы, а также ее недостаточная научная психолого-педагогическая разработка обусловили выбор темы курсового исследования «Психологические особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста».Проблема исследования: каковы психологические особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста?Объект исследования - агрессивное поведение дошкольников.Предмет исследования – личностные и социально-психологические причины возникновения агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.Цель работы-теоретически обосновать и эмпирически исследовать психологические причины возникновения и способы закрепления агрессивного поведения детей дошкольного возраста.В соответствии с поставленной целью исследования определены следующие задачи:1) проанализировать и систематизировать теоретические подходы к психологической проблематики феномена агрессивного поведения;2) выявить психологические факторы, способствующие возникновению и закреплению агрессивных проявлений у детей старшего дошкольного возраста;3) эмпирически исследовать психологические особенности личности дошкольников с агрессивным поведением;Методологической основой исследования стали:- положения о возникновении агрессивного поведения представлены в трудах М.Д. Белей, Г.С. Васильевой, В.В. Ковалева, М.Д. Левитова, Г.В. Ложкина, Е.Р. Романина. - исследованием эмоциональной сферы агрессивных лиц занимались В. К. Вилюнас, Б. И. Додонов, К. Изард, Д. Зильман.- поведение детей дошкольного возраста изучали С. Д. Максименко, А. А. Реан, Е. А. Смирнова, В. М. Холмогорова.Методы исследования. Для достижения намеченной цели и решения задач исследования был использован комплекс методов: - теоретических: анализ, сравнение, синтез, систематизация и обобщение материалов научных источников по исследуемой проблематике;- эмпирических: беседа, тест, опрос, рисуночный тест, педагогический анализ.Практическое значение полученных результатов. Результаты исследования могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях и при организации психодиагностической, психопрофилактической и психокоррекционной работы практических психологов в дошкольных учебных учебных заведениях; разработки тренинговых программ для детей дошкольного возраста, а также в системе последипломного образования. Структура исследования: работа состоит из введения, теоретической и практической главы, выводов, заключения, списка литературы и приложений.

Список литературы

Абраменкова В. В. Справочник по психологи и психиатрии детского и подросткового возраста / Ассоциация детских психиатров и психологов / В. В. Абраменкова, М. А. Белянчикова, А. Л. Битова. – СПб.: Велес, 2004. – 896 с.

Алфимова М. В. Психогенетика агрессивности / М. В. Алфимова, В. И. Трубников // Вопросы психологии. – 2019. – №6. – С. 112–123.

Баллон Л. Истоки характера у ребенка / Л. Баллон // Вопросы психологии. – 2017. – №5–6. – С. 129–140; 121–133.

Безруких М. М. Проблемные дети / М. М. Безруких / Ин-т Рос. Академии образования. – М.: УРАО, 2016. – 312 с.

Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2015. – 512 с.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1968. – 464 с.

Вельдер Р. К вопросу о познавательной агрессивности / Р. Вельдер // Общественные науки и современность. – 2019. – №3–4. – С. 183–190; 184–190

.Вроно Е. М. Поймите свого ребенка: о детских страхах, конфликтах и других проблемах / Е. М. Вроно. – М.: Дрова, 2002. – 223 с.

Гарбузов В. И. Нервные дети и трудне дети / В. И. Гарбузов. – СПб.: ООО Изд-во АСТ, 2017. – 351 с.

Дашковский Х. Словесная агрессия / Х. Дашковский // Наука и жизнь. – 2015. – №6. – С. 99–101.

Дубинко Н. А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте / Н. А. Дубинко // Вопросы психологии. – 2017. – №1. – С. 53–57.

Ениколопов С. Н. Агрессивное поведение у детей / С. Н. Ениколопов // Особый ребёнок: исследование и опыт помощи: материалы семинара «Организация службы, соц.-психол. помощи детям с острой школьной дезадаптацией и их семьям», Москва 4–7 мая 1998 г. / под ред. А. А. Циганок. – М.: Центр лечебной педагогики. – Теревинф, 1998. – Вып. 1. – С. 18–26.

Завражин С. А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте / С. А. Завражин // Вопросы психологии. – 2019. – №35. – С. 43–49

Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях / О. Кернберг. – М.: Класс, 2001. – 368 с.

Кирейчев А. В. Ситуационные факторы агрессивного поведения / А. В. Кирейчев // Наука и жизнь. – 2017. – №5. – С. 21–24

Колосова С. Л. Особенности дезадаптация 6–7 летних детей с агрессивным поведеним / С. Л. Колосова // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 50–58.

Лалаянц И. Почему они агрессивны: агрессивность и жестокость / И. Лалаянц // Наука и жизнь. – 2017. – №2 – С. 90–92.

Левитов Н. Психологическое состояние агрессии / Н. Левитов // Вопросы психологии. – 2017. – №6. – С. 168–173.

Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб. : Питер, 2008. – 352 с.

Налчаджян А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. – СПб. Питер, 2007. – 736 с.

Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии / В. Оклендер. – М.: Класс, 1997. – 201 с.

Паренс Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс ; [ пер. с англ. Л. Г. Герцик, А. В. Решетникова]. – М. : Форум, 1997. – 160 с.

Рахматшаева В. Агрессивны – потому что несчасны / В. Рахматшаева // Семъя и школа. – 2018. – №10. – С. 20–22.

Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности / А.А. Реан // Психологический журнал. – 2016. – №5. – Т. 17. – С. 3–17

Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии / Т. Г. Румянцева // Вопросы психологии. – 2019. – №1. – С. 81–87.

Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль / Т. Г. Румянцева // Вопросы психологии. – 2018. – №5–6. – С. 35–40

Ткачук А.Е. Агрессия как форма проявления девиантного поведения / А. Ткачук // Психолог. – 2017. – №16 ( 400 ). - С. 17-18.

Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / Анна Фрейд; [пер. с англ. М. Р. Гинзбурга]. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 144 с.

Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И.А. Фурманов. – СПб. Речь, 2007. – 480 с.

Яценко Т. С. Агрессия: психодинамическая теория и феноменология / Т. С. Яценко, А. В. Глузман, И. В.Калашник, А. Е. Мелоян. – М.: Высшая школа, 2010. – 271 с