Организация проблемного обучения математики в 6 классе

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Современный уровень развития системы
образования ставит вопрос о том, как обеспечить высокое качество обучения
каждого из учеников и усвоить их знания в рамках образовательных
стандартов, чтобы они могли развиваться и повышать свою мотивацию к
преподаванию. Модернизация образования на данном этапе привела к
множеству педагогических открытий, независимо от того, насколько они
велики или малы, которые важны и интересны самим учителям. Образование
в наше время должно быть направлено на развитие личности и способностей
учащихся и подготовку их к взрослой жизни.
Метод обучения, как и вся педагогика, переживает трудный период.
Новые методы, отражающие междисциплинарное содержание,
разрабатываются не отдельно, а в рамках интегрированного образования.
Разрабатывается новая образовательная концепция, основанная на методах
действия. Качество знаний зависит от того, что ученики могут с ними делать.
Это требует принятия других методов в процессе организации обучения,
обновления методов и форм организации обучения, а также разработки и
внедрения новых методов обучения в учебный процесс. Люди все больше
осознают необходимость внедрения новых технологий во все сферы
человеческой деятельности.
Основная педагогическая идея этого опыта состоит в том, чтобы
создать условия для личностного развития учеников и повышения их
познавательной активности за счет широкого применения образовательных
дистанционных технологий в курсах математики. Основная педагогическая
идея опыта состоит в том, чтобы создать условия для формирования у
учеников устойчивой и позитивной мотивации, развивать интерес к
дисциплинам посредством организации активного преподавания и
стимулировать творческое разнообразие форм и методов деятельности
преподавателей.
Новизна работы заключается в совершенствовании методов обучения и
развития учеников, использовании педагогических инноваций в процессе
формирования коммуникативных навыков, а также создании методов и
технических приложений, направленных на развитие познавательной и
творческой деятельности учеников посредством применения дистанционных
образовательных технологий
Проблемы обучения, в отличие от любых других, не только помогают
приобрести знания, навыки и умения, необходимые учащимся, но и достичь
высокого уровня психологического развития и сформировать их способности
к самообучению и самообразованию. Проблемное обучение относится к
способности преподавателя создавать проблемные ситуации и
организовывать деятельность учащихся для решения учебных задач,
обеспечивая наилучшее сочетание его самостоятельной поисковой
деятельности и усвоения научных выводов.
Объект работы – проблемное обучение с применением дистанционных
образовательных технологий.
Предмет – организация проблемного обучения математики в 6 классе с
применением дистанционных образовательных технологий.
Цель работы – провести анализ организации проблемного обучения
математики в 6 классе, а также изучить, какую значимость оно несет в себе с
применением дистанционных образовательных технологий к настоящему
времени. Исходя из цели работы, выделим ключевые задачи, которые
предстоит решить:
1. Рассмотреть понятие и сущность дистанционного обучения как
одной из форм организации учебного процесса;
2. Изучить организацию проблемного обучения с применением
дистанционных образовательных технологий;