Развивающие игры как средство формирования творческих умений

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Творчество — это одно из важнейших элементов развития личности ребенка, формирование которого напрямую зависит от заинтересованности взрослых и их влиянии на ребенка с раннего детства. Дошкольный возраст — самый оптимальный для проявления первых творческих экспериментов, формирования развития способностей и закладки для дальнейшего развития и определения себя в жизненной позиции и социуме.
Творчество называют универсальным средством для развития ребенка, его индивидуальности. Творчество обеспечивает комфортные условия для адаптации ребенка к новым условиям, к окружающему социуму.
Развитие творческих умений необходимо начинать с дошкольного детства, при этом разнообразие видов детской деятельности, реализуемых в старшем дошкольном возрасте (5–7 лет) представляет широкие возможности для осуществления этой задачи.
Современные исследователи психологических и педагогических направлений приходят к единому мнению, что развитие творческих умений ребенка не происходит само по себе, а определяется успешностью взаимодействия взрослого и ребенка. Особая роль в этой связи отводится игровой деятельности, так как игровая деятельность и сама игра в дошкольном возрасте является основой становления личности дошкольника, в том числе — ребенка старшего дошкольного возраста.
Степень разработанности темы исследования. В отечественной психологии богатые традиции изучения игры, которые опираются на труд Д. Б. Эльконина, А. В. Запорожца, А. П. Усовой, А. Н. Леонтьева, Р. И. Жуковской и Д. В. Менджерицкой. На сегодняшний день научный уровень исследования творческих умений в игре характеризуется наличием сложившейся теории игры, возможности дальнейшего развития которой во многом вызваны желанием психологов и педагогов, разрешить первичные

противоречия, которые были заложены в фундаментальных основаниях данной теории (Д. Б. Эльконин, Т. А. Маркова).
Исследование влияния творческих процессов на игровую, и учебную деятельность    детей,         и факторы        их гармоничного    личностного     развития, отражены в работах отечественных авторов традиционной психологической мысли, а также в диссертационных исследованиях в области педагогики и психологии, выполненных в последние годы (А.В. Быков, В.Е. Дружинин, Е.А.Пуртова, А.Г. Асмолов, С.А. Шапкин, В.А. Иванова, А.И. Фролов, А.Э. Пасниченко, Е.П. Ильин, Ю.А. Васильева, Т.И. Шульга) [2], [3], [9], [11], [24]. Задачи    развития     игровой    деятельности    в    сочетании    с    развитием творческих умений детей рассматриваются в качестве важнейших в современной дошкольной педагогике. В то же время, при работе с детьми старшего    дошкольного    возраста,         педагоги         отдают    приоритет    развитию элементов        учебной    деятельности,    не используя    весь потенциал        игровой деятельности        для        развития    творческих        умений        детей.        Часто воспитатели в старшей группе не выделяют необходимого времени для игр, не    заботятся         о    создании соответствующей среды. В итоге игровая деятельность   старших   дошкольников   становится   фрагментарной, однообразной, что не способствует развитию творческих умений детей. 
Проблема     исследования:    каковы    педагогические    условия, обеспечивающие эффективность развивающих игр как средства развития творческих умений детей старшего дошкольного возраста.
Цель данного исследования — теоретически и практически обосновать педагогические условия, обеспечивающие эффективность развивающих игр как средства развития творческих умений детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования данной работы - процесс развития творческих умений в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: развивающие игры как средство развития творческих умений детей старшего дошкольного возраста.

В ходе выполнения работы мы ставим перед собой такие задачи:
            1.    Изучить представления о творческих умениях детей в психологии и педагогике.
            2.    Охарактеризовать педагогические условия, которые обеспечивают эффективность игровой деятельности как средства развития творческих умений детей старшего дошкольного возраста.
            3.    Провести опытно-поисковую работу по развитию творческих умений детей старшего дошкольного возраста средствами развивающей игры.
            4.    Оценить результативность исследования.
В работе мы использовали такие методы научно-педагогического исследования: теоретические — анализ и обобщение научно — теоретических источников по данной теме, синтез, сравнение; эмпирические наблюдение, диагностическая игра, методы математической и графической обработки данных.
Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Астраханцева    Т.    Н.    Педагогические     условия    обеспечения преемственности    в    развитии        творческих        способностей     детей    старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]    дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. Н. Астраханцева ; Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. —  Чебоксары, 2002. — 190 c.
    2.    Безрукова,    В.С.    Интеграционные процессы    в педагогической теории и практике [Текст] / В. С. Безрукова. — Екатеринбург: [6. и.], 1994. 152 с.
    3.    Белозерцев,    В.    И.    Техническое    творчество    [Текст]    /    В.    И. Белозерцев. —Ульяновск: Приволж. книжн. изд-во, 1975.— 312 с.
    4.    Березина, В. Г. Детство творческой личности [Текст] / В. Г. Березина, И. Л. Викентьев, С. Ю. Модестов. — СПб.: Изд-во Буковского, 1995. — 60 с.
    5.    Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. — СПб. Питер, 2008. — 400 с.
    6.    Бугрименко, Е.А. Формирование осознанного отношения к слову [Текст] / Е. А. Бугрименко // Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста / под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера.  М., 1988. — С. 73–76.
    7.    Васильева, А. И. Совершенствование обучения в детском саду [Текст] / А. И. Васильева. — Минск: Нар.асвета, 1980. — 95 с.
    8.    Воробьева, Д.И. Гармония развития [Текст] интегриров. программа интеллектуал., худож. и творчес. развития личности дошкольника / Д. И. Воробьева. — CП6.: ЛГОУ, 1996. — 112c.
    9.    Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]:    психол.    очерк    ки. для    учителя    / Л. С. Выготский.    — М. Просвещение, 1991. — 93 с.
    10.    Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. —1966. —№ 6.— С. 62–76.
    11.    Гуткина, Н. И. Психологическая подготовка детей к школе в группах развития [Текст] / Н. И. Гуткина// Активные методы в работе школьного психолога: сб. науч. тр. / отв. ред. И. В. Дубровина. — М., 1990. С. 11–31.
    12.    Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст]: опыт теоретич. и эксперимент. психол. исслед.    учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Давыдов. — М.: Академия, 2004. — 288 с.
    13.    Диагностика в детском саду [Текст]: содерж. и орг. диагност. работы в дошкол. образоват. учреждении: метод. пособие / Л. А. Баландина [и др.]; под ред. Е. А. Ничипорюк, Г. Д. Посевиной. — Ростов н/Д : Феникс, 2003. — 287 с.
    14.    Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей [Текст]
/ В. Н. Дружинин. — М.    Академия, 1996. — 216 с.
    15.    Екжанова, Е. А. Эффективная коррекция для первоклассников в играх и упражнениях    [Текст]: методика коррекц.-пед. работы в нач.кл. образоват.шк.: науч.—метод. пособие / Е. А. Екжанова, О. А. Фроликова. М.: KAPO, 2007. — 271 с.
    16.    Захарюта, Н. Современный подход к развитию творческой личности [Текст] / Н. Захарюта // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 3. — С. 21-27.
    17.    Казакова, Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т. Г. Казакова. — М.: ВЛАДОС, 2006. — 255 с.
    18.    Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество [Текст]: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией: пособие для воспитателей дет. сада/ Т. Г. Казакова. —М.: Просвещение, 1985. — 192c.
    19.    Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст] метод. пособие для воспитателей и педагогов: для работы с детьми 2–7 лет / Т. С. Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 160 с.
    20.    Кравцова, Е. Е. Игра в дошкольном возрасте [Текст] / Е. Е. Кравцова // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии: сб. ст. / отв. ред. А. В. Петровский. — М., 1991. —№2(6). — С. 24–39.
    21.    Лебедева, Л. А. Особенности развития творческого воображения в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / Л. А. Лебедева, Ю. А. Игонькина // Студенческий научный форум — 2015: материалы VII Междунар. студен. электрон. науч. конф. 15 февр.-31 марта 2015 г., г. Саратов. — Саратов, 2015. — URL :https://www.scienceforum.ш/-2015/1348/7542 (дата обращения: 20.04.2022).
    22.    Медведева, Е. А. Улыбка судьбы. Роли и характеры [Текст] / Е. А. Медведева, Т. Шишова. —М.: Линка-Пресс, 2002. — 240 с.
    23.    Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст] : пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. — М.: Линка-Пресс, 2009. — 96 с.
    24.    Неменова, Т. Развитие творческого проявления детей в процессе театральных игр [Текст] / Т. Неменова // Дошкольное воспитание. —1989. — № 1. — C.19-23.
    25.    Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: в 3 ки. / Р. С. Немов. — М.: ВЛАДОС, 1997. — Ки. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
    26.    Общая психология [Текст]: учеб. для студентов вузов / А. В. Карпов [и др.]; под ред. А. В. Карпова. — М. Гардарики, 2002. — 232c.
    27.    Павленко Г. В. Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре [Текст]: дис. канд. пед. наук : 13.00.07 / Г. В. Павленко. — М., 1998. — 227 с. 
    28.    Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. —М.: Академия, 2002. — 576 с.
    29.    Петровский, А. В. Воображение [Текст] / А. В. Петровский // Общая психология: учеб. для пед. ин-тов / под ред. А. В. Петровского. — М., 1976. — С. 342–359.
    30.    Пидкасистый, П. И. Технология игры в обучении и развитии [Текст] : учеб.пособие / П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдаров ; Моск.пед.ун-т.—М. : Рос.пед.агентство, 1996. — 269c.
    31.    Поддъяков, Н. Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников [Текст] / Н. Н. Поддьяков // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — С. 16–19.
    32.    Поддъяков, Н. Н. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста [Текст] / Н. Н. Поддьяков. — М.: Проф. образование, 1996. — 32 с.
    33.    Подласый, И. Н. Педагогика [Текст] учеб. для высш. пед. учеб. заведений   /   И.    Н.   Подласый. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. 332c.
    34.    Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика [Текст] / Я. А. Пономарев. — М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
    35.    Практикум по возрастной и педагогической психологии [Текст] для студентов сред. пед. учеб. заведений / авт.-сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. —М.: Академия, 2000. — 160c.
    36.    Практическая психология для педагогов и родителей [Текст] / В. А. Артемьева [и др.]; под ред. М. К Тутушкиной. —СПб.: Дидактика Плюс, 2000. — 352 с.
    37.    Прохорова, Л. Развиваем творческую активность дошкольников [Текст] / Л. Прохорова // Дошкольное воспитание. —1996. — № 5.— С. 21–27.
    38.    Психологические исследования творческой деятельности [Текст]
/ отв. ред. О. К. Тихомиров. — М.: Наука, 1975. — 253 с.
    39.    Психология и педагогика игры дошкольника [Текст] / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. — М.: Просвещение, 1996. —160c.
    40.    Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]: метод, пособие: с прил. Альбома «Нагляд. материал для обследования детей» /Е. А. Стребелева [и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. —М.: Просвещение, 2004. — 164 с.
    41.    Развитие и диагностика способностей [Текст] / Л. Г. Алексеева [и др.]; отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. — М.: Наука, 1991. — 181с.
    42.    Родари, Д. Грамматика фантазии [Текст]: введ. в искусство придумывания историй / Дж. Родари; пер. с итал. Ю. А. Добровольской. —М. Прогресс, 1990. — 213c.
    43.    Савенков, А. И. Одаренные дети в детском саду и школе [Текст] учеб. пособие для студентов вузов /А. И. Савенков. —М.: Академия, 2000.— 232c.
    44.    Севастьянова О. А. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста в учреждениях культуры [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / О. А. Севастьянова; Моск. гос. ун-т культуры.    М., 1996. —,136 с. 
    45.    Синельников, В. Исследование воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии [Текст] / В. Синельников // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 10. — С. 69–72.
    46.    Симановский,    А.    Э.    Развитие    творческого    мышления    детей [Текст]    популяр. пособие для родителей и педагогов / А. Э. Симановский. Ярославль: Гринго, 1996. — 192c.
    47.    Смирнова, Е. О. Детская психология [Текст]    учеб. для студентов вузов / Е. О. Смирнова. —М.    ВЛАДОС, 2006. — 366 с.
    48.    Соловьев, В. Б. Азбука актера, режиссера и педагога любительского театра [Текст] / В. Б. Соловьев. — Сыктывкар Коми РИППКРНО, 1994.— 154 с.
    49.    Сорокина Е. В. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях лицея искусств [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Сорокина; Тамбов. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. — Тамбов, 2006. — 185 с.    
    50.    Субботина, А. Ю. Развитие воображения детей [Текст] популяр. пособие для родителей и педагогов / А. Ю. Субботина. — Ярославль: Акад. развития, 1996. — 240 с.
    51.    Томчикова, С. Н. У истоков театра [Текст]: программа творческ. развития детей шестого года жизни в театрализов. деятельности / С. Н. Томчикова. —Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2002. — 69 с.
    52.    Торшилова, Е. М. Развитие эстетических способностей детей 3–7  лет [Текст]: теория и диагностика / Е. М. Торшилова, Т. В. Морозова. Екатеринбург: Деловая кн., 2001. — 141 с.
    53.    Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология [Текст]: учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. —М.: Академия, 2001. — 336 с.
    54.    Филатов, Ф. Р. Общая психология [Текст] / Ф. Р. Филатов. Ростовн/Д: Феникс, 2003. — 446 с.
    55.    Филатова    Е.    Ю.    Развитие    творческих    способностей    детей старшего дошкольного    возраста: на примере обогащения и активизации словаря [Текст] дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. Ю. Филатова; Саратов. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. —Саратов, 2003. — 219 с.    
    56.    Фурмина, Я. С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театральных играх [Текст] / Я. С. Фурмина // Художественное творчество и ребенок / под ред. Н. А. Ветлугиной.  М., 1972. — C.87-99.
    57.    Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст] / М. И. Чистякова; под ред. М. И. Буянова. —М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 160c.
    58.    Шрагина, Л. И. Логика воображения [Текст] / Л. И. Шрагина. —М.: Hap. образование, 2001. — 191 с.
    59.    Эльконин, Д. Б. Игра и психическое развитие [Текст] / Д. Б. Эльконин//Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избр. психол. тр. / Д. Б. Эльконин; Моск. психол.-социал. ин-т; под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.; Воронеж, 2001. — С. 218–238.