Взаимосвязь уровня мотивации и успеваемости у младших школьников при переходе в среднее звено

Введение

Актуальность:
Мотив является источником побуждения к действию, а младший школьный возраст — благоприятный период для формирования максимально высокого уровня школьной мотивации. Успешность учебной деятельности определяется уровнем учебной мотивации, которая влияет на качество учебного процесса. Отсутствие учебной мотивации приводит к снижению успеваемости и замедляет процесс развития личности ребенка. Е. П. Ильин утверждает, что учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и заканчивая обучением в средних и высших профессиональных образовательных учреждениях. Поэтому проблема мотивации является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Процесс развития личности младших школьников тесно связан с их ведущей деятельностью — учебной, результаты которой, во многом, зависят от уровня школьной мотивации учащихся. Исследование проблемы мотивации предоставляет возможность понять движущие силы, причины и внутренние механизмы деятельности человека. Говоря о детях младшего школьного возраста, хочется отметить, что в этот период они знакомятся с основными видами учебной деятельности и осваивают их. Однако мотивация, с которой ребенок приходит в школу, в большинстве случаев является игровой. Именно в этот период происходит формирование учебных мотивов и смена игровой деятельности на учебную. Но не все дети готовы мириться с тем, что отношение к игре становится менее важным. А все, что связано с учебной деятельностью, оказывается значимым. Проблема школьной мотивации остается актуальной потому, что она касается всех аспектов поведения и играет значимую роль в организации учебной деятельности детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: выявить взаимосвязь уровня мотивации и успеваемости у младших школьников при переходе в среднее звено
Задачи:
    1.    Дать определение и характеристику младшему школьному возрасту. Выделить особенности личности младшего школьника
    2.    Проанализировать специфику учебной мотивации школьника при переходе из младшего в среднее звено общеобразовательного учреждения
    3.    Разобраться в уровнях развития учебной мотивации
    4.    Провести анализ взаимосвязи уровня мотивации и успеваемости школьников
Предмет исследования: школьная мотивация и успеваемость младших школьников.
Объект исследования: процесс школьной мотивации младших школьников.
Методы и методики исследования: анализ научной литературы, психолого-педагогический эксперимент, «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой.
Гипотеза: 
Я предполагаю, что существует прямая взаимозависимость между учебной мотивацией и успеваемостью младших школьников: 
1.Если успеваемость младших школьников высокая, то и школьная мотивация будет иметь высокое значение. 
2.Если успеваемость младших школьников низкая, то и значение школьной мотивации будет низкой.
Практическая значимость: возможность изучения взаимосвязи школьной мотивации с успеваемостью младших школьников, с последующей помощью повышения школьной мотивации.
План проведения психолого-педагогического эксперимента:
Первый этап – теоретическо-методологический (март – апрель 2022 г.), направленный на изучение и анализ теоретических предпосылок исследования в отечественной и зарубежной психологической литературе и подбор методов исследования. 
Второй этап (май 2022 г./ сентябрь – октябрь 2022 г.) – диагностический. Основная задача данного этапа заключалась в осуществлении диагностики и сбора данных по методике. Май – беседа с классным руководством 4а класса. Сентябрь – октябрь – беседа с руководством того же самого класса, только уже в среднем звене (5а).
Третий этап (октябрь 2022 г.) – обобщающе-интерпретационный. На данном этапе производилась количественная и качественная обработка результатов исследования, анализ полученных данных и оформление в законченную работу. 
 

Список используемой литературы

    1.    Вачков И. В. Основные идеи программы «Психологическая азбука» М., 2005, «Ось 89», 76 с. 
    2.    Вачков И. В., Аржакаева А. Т., Попова А. Х. «Психологическая азбука» (1–4 классы), М., 2005, «Ось 89», 143 с. 
    3.    Вилюс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: Проспект, 2013. - 170с. 
    4.    Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Эльконина Д.Б., Давыдова В.В. - М.: Издательство Академии педагогических наук, 1966. - 174с. 
    5.     Долгова В.И., Кондратьева О.А., Скирдова М.Н. Изучение влияния свойств внимания на успеваемость младших школьников. Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - Т. 31. - С.106-110. 
    6.    Дубровина И. В., Данилова Е. В., Прихожа А. М. Психология, 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2003. – 464 с. 
    7.     Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса в развитии. - М.: Педагогика, 2014. - 422с. 
    8.    Ильин Е. В. Психология для педагогов, — Санкт-Петербург, 2012, «Питер», 638 с. 
    9.    Касицина, Н.В., Четыре тактики педагогики поддержки. Эффективные способы взаимодействия учителя и ученика [Текст] / Н.В. Касицина, Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. - М.: Сфера, 2010. - 158 с. 
    10.    Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. - М.: МГУ, 2011. - 340с. 
    11.    Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М: Просвещение, 2011. - 158с. 
    12.    Педагогическая диагностика в школе. / Под ред. А.И. Кочеткова. - Минск: Амалфея, 2013. - 420с. 
    13.    Рогов А. Настольная книга психолога в образовании. - М.: Педагогика, 2014. - 560с. 
    14.    Ромицына Е. Е. Практикум по психодиагностике, Санкт-Петербург, 2006, «Речь», 110 с. 
    15.    Симонова, П. С. Взаимосвязь учебной мотивации и успеваемости детей младшего школьного возраста / П. С. Симонова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 25 (129). — С. 591-593. — URL: https://moluch.ru/archive/129/35835/ (дата обращения: 02.11.2022).
    16.    ФГОС НОО: http://www.edustandart.ru/izmeneniya-fgos-2016/
    17.    Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М., 1987.- 215с. 
    18.    https://e-koncept.ru/2017/770097.htm 
    19.    https://multiurok.ru/index.php/blog/statia-na-temu-motivatsiia-mladshikhshkolnikov.html 
    20.    https://sibac.info/studconf/hum/xxxiv/42849 
https://www.schoolearlystudy.ru/vozrast/6-let/motivatsiya-mladshihshkolnikov