Условия эффективного овладения второклассниками техникой чтения на английском языке

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛАДЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ТЕХНИКОЙ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Специфика владения иностранным языком в младших классах

Технические навыки чтения как вида речевой деятельности

Характеристики развивающей технологии поэтапного овладения техникой чтения

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОГО ОВЛАДЕНИЯ ТЕХНИКОЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ЧТЕНИЯ ВТОРОКЛАССНИКОВ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

2.1. Анализ УМК по английскому языку в аспекте формирования у второклассников техники чтения

2.2. Методические рекомендации по проведению комплектов упражнений на овладение техникой иноязычного чтения

2.3. Примеры комплекса англоязычных упражнений на отработку навыков чтения у второклассников

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Проблемы, связанные с преподаванием иностранного языка в школе, всегда находились в центре внимания лингводидактиков и преподавателей, работающих в общеобразовательных школах. Язык как средство общения выступает, прежде всего, в качестве звукового общения. Каждый из видов речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) является важнейшим условием формирования второй языковой личности обучаемого и овладения иностранным языком, которое необходимо начинать с достаточно ранней ступени школьного обучения.Если говорить о процессе овладения техникой чтения, то специалисты настаивают на том, что чтение представляет собой один из основных элементов, помогающих полноценному развитию личности, независимо от возраста. Аспект владения техникой чтения, элементарными приемами интерпретации текста, его анализа, в определенной степени сотворчество автору произведения, все это представляет собой широкое поле изучения специалистами различных областей наук: психологии, педагогики, языкознания, истории и т.д.Обучение технике чтения на занятиях по иностранному языку имеет немаловажное значение для обучения и совершенствования различных видов чтения. Все это будет способствовать гармоничному овладению языком в целом, который представляет чужую культуру и менталитет.Аспект овладения чтением относится к такому понятию как читательская компетентность. Вопросами, связанными именно с проблематикой овладения техникой чтения, многие исследователи, как например: Г.С. Вельман, Н.Ф. Виноградова, М.П. Воюшина, К. Сильва, Б.Таггард, Д.Б. Эльконин; а также такие специалисты в области преподавания иностранного языка, как В.Г. Гак, Н.Д. Гальскова, В.Г. Костомаров, Е.И. Пассов и др.Актуальность изучаемой проблемы дала предпосылки для выбора темы нашего исследования.Объектом исследования в нашей работе стал процесс обучения иностранному языку в начальной школе.Предметом исследования явился процесс формирования техники чтения при обучении иностранному языку.Целью работы стал анализ развивающей технологии поэтапного овладения техникой чтения по английскому языку второклассниками.Для реализации поставленной цели нами были выведены следующие задачи:выявить специфику владения иностранным языком в младших классах;определить технические навыки чтения как вида речевой деятельности;рассмотреть технологию поэтапного овладения техникой чтения;провести анализ УМК по английскому языку в аспекте формирования у второклассников техники чтения;определить методические рекомендации по проведению комплектов упражнений на овладение техникой иноязычного чтения;привести примеры комплекса упражнений на отработку навыков чтения у второклассников.В качестве методов исследования были определены следующие: анализ методической литературы, анализ словарных дефиниций, наблюдение за педагогическим процессом в общеобразовательном учреждении, восхождение от общего к частному, систематизация, обобщение.Цель и задачи исследования определили следующую структуру нашей работы: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список используемой литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Артемонов В.А. Психология обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 2012. 278 c.

Астахова А.Г. Использование аутентичных материалов при обучению английскому языку // Научный журнал «Студенческий форум», 2017. № 9 (9). С. 8-12.

Баранова К.М., Дули Дж., Копылова В.В., Р.П., Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» (Starlight 2). Student’s book. Part 1, 2.

Учебник для общеобразовательных школ с углубленным изучением английского языка. 2016.

Бим И.Л. Что мешает повышению результативности обучения иностранным языкам? // Иностранные языки в школе. 2007. №4. С. 2-6.

Быстров Н. Работа трудная, но очень нужная [Текст] /Н. Быстров // Вести Тропарево-Никулино, 2006. № 3(23), март. С. 10 -12

.Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули О.Е. Подоляко, В. Эванс. М. : Express Publishing: Просвещение, 2016. 164 с.

Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Изд. центр Академия, 2014. 336 с

.Жесткова Н.А. Способы повышения эффективности самостоятельной работы младших школьников на уроке / Н.А. Жесткова // Интерактивная наука. 2016. №5. С.24-25

.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2001. 222 c.

Казакова М.А., Евтюгина А.А. Аутентичные текстовые материалы в обучении иностранному языку//Вестник Бурятского Государственного Университета (Образование. Личность. Общество), 2016. Вып. 4, С. 50 – 58.

Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранным языкам/ А. А. Леонтьев. М.: Просвещение, 2009. 360с.

Маслыко Е.А. , Бабинская П.К.  Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие [Текст] / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С. И. Петрова. – М: Просвещение, 2014. – 412 с.

Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 2009. 216 с

.Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших пед. учебных заведений: в 3 кн. М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2016. 364 с.

Никитенко З.Н. Иностранный язык в начальной школе : теория и практика [Электронный ресурс] : учебник / З.Н. Никитенко. 2-е изд., стер. М. : ФЛИНТА, 2018. 328 с.

Нурушева Т.И., Кадыргалиева С.И. Особенности обучения новым технологиям чтения на занятиях по иностранному языку // Экгу им. Утемисова, № 3 (71) , 2018. С. 147-153.

Преессман, Л.П. Методика и техника эффективного использования средств обучения в уч. – воспитательном процессе М., 2005. 74 с.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М.: Просвещение. 2000. 105 c

.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего (полного) образования: Проект/Разработан Институтом стратегических исследований в образовании РАО. M., 2012. С. 6-8

.Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: учебное пособие / С.Ф. Шатилов. – М.: Просвещение, 1986. - 233 c

.Швецова Ю.С. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на старшем этапе обучения. Рязань.: РГУ, 2008. 42 с.

Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика/ А. Н. Щукин. М.: Филоматис, 2014. 346 с.

Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л. С. Выготского). М.: Тривола, 1994. -168 с.

Shin S.J. Teaching English Language Learners: Recommendations for Early Childhood Educators / Dimension of Early Childhood Spring / Summer 2010 / Volume 38, Number 2. P.13-21.

Ермаков В.Л. Внеклассное чтение как методическое средство мотивации к обучению в процессе изучения английского языка в средней школе.// Интернет-издание для учителя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:iyazyki.prosv.ru/ 2014 (дата обращения: 26.11.2022).