Тестовые лексические задания на уроке иностранного языка в начальной школе

Введение
На государственном уровне образования для иностранцев языки, цель
обучения - овладеть общением на иностранном языке, по крайней мере, на
уровне начальной коммуникативной компетенции в устной речи,
аудировании и письме. Лексика в системе языковых средств является
важнейшим компонентом речевой деятельности.
Актуальность темы работы заключается в том, что, во-первых,
изучение иностранного языка сегодня очень важно, особенно английского,
что связано с глобализацией английского языка в России и во всем мире. Во-
вторых, работа над словарным запасом иностранного языка чрезвычайно
важна, с нашей точки зрения, потому что без овладения лексических
навыков, учащиеся не смогут выполнять различные виды речевой
деятельности, такие как говорение, чтение, письмо, аудирование, перевод и т.д.
Актуальность работы также можно объяснить тем, что на данный
момент урок иностранного языка отходит от традиционных форм занятий,
переходя на совершенно новый уровень, что обусловлено наличием в
педагогической и методической литературе огромного количества различных
методов работы над лексикой, из которых учитель должен выбрать лучшие
из них.
Целью данной работы является разработка системы заданий и
упражнений, направленных на формирование лексических навыков на
начальном этапе обучения иностранному языку в 3 классе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:

1. Изучить психологические особенности учащихся младшей
школы.
2. Рассмотреть общие особенности обучения иностранному
языку на начальном этапе.

3. Охарактеризовать понятие лексического навыка и цели его
формирования.
4. Привести основные методические принципы в формировании
лексических навыков и дать рекомендации.
Объект исследования – процесс формирования лексических навыков
на начальном этапе обучения английскому языку.
Предмет исследования – способы формирования лексических навыков.
Данная работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка
использованной литературы.

Список литературы
1. Баранников А.В. О введении иностранного языка во II классах
начальной школы в условиях эксперимента по обновлению структуры
и содержания общего образования в 2002/2003 учебном году //
Баранников А.В. Иностранные языки в школе. 2002. № 2.
2. Бим И.Л. Что мешает повышению результативности обучения
иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2007. № 4.
3. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте //
Возрастная и педагогическая психология. – М., 2010.
4. Дмитрусенко И.Н. Критерии оценки сформированности лексического
навыка // Вестник Южно-Уральского государственного университета.
Серия: лингвистика. 2012. №25. С. 126-127
5. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на
иностранном языке. М. 2001.
6. Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения русскому языку
как иностранному на этапе предвузовской подготовки. М.: Litres, 2015.
276 с.
7. Кладова И.С. Технология полного усвоения программы на уроках
английского языка. Методические рекомендации по формированию
лексических и грамматических навыков: учебное пособие. Березники,
2010. 15
8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный
жизненный цикл развития человека. – М., 2008.
9. Рапопорт И.А., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным
языкам: Итоги 20-летнего эксперимента // Иностранные языки в школе.
1989.
10. Чиркова Т. Учет индивидуально-психологических особенностей детей,
М., 2003.